書面表達得分低，存在問題細梳理

冰

書面表達是中學生學習英語應掌握的一項基本技能，也是英語考試必考的一道大題。它要求學生要有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、語言組織能力，拓展想象能力和評價能力等?！队⒄Z課程標準》對學生的寫作提出了一定的要求，然而就6月1號第三階段考試情況來看，學生書面表達錯誤層出不窮，與《英語課程標準》前言中“發(fā)展學生綜合語言運用能力”的要求還有相當大的差距。全年級參加考試學生人數(shù)近六百，而15分的作文得10分以上學生卻寥寥無幾。批閱書面表達對我乃至所有的英語老師而言可謂一種煎熬和折磨，所以每次這個艱巨而又龐大的任務幾乎都是備課組長和我包攬，因為無人愿意接受。凌亂不堪，涂抹勾畫的卷面，拼寫錯誤的單詞，詞不達意的句子，語法錯誤更是漏洞百出（主謂不一致，動詞連用，時態(tài)混用等）比比皆是。就本次書面表達我大致歸納總結(jié)存在一些諸多問題。 1、學生寫作之前沒有認真審題，題目要求向大家介紹東北虎的情況，(外貌，居住地，壽命，現(xiàn)狀，以及你的看法)屬于一篇說明文。文章主要用一般現(xiàn)在時介紹，而導致東北虎數(shù)量減少的人類活動可以用一般過去時。閱卷中發(fā)現(xiàn)學生時態(tài)亂用。學生常出現(xiàn)該用一般現(xiàn)在時的句子，用了一殷過去時：而該用將來時的句子，用了完成時。對提示的理解存在很大偏差。2、主謂不一致，動詞連用，句子結(jié)構(gòu)亂七八糟。由于學生對句子結(jié)構(gòu)含糊不清，導致表達中錯句子頻頻出現(xiàn)。如：Most of them are brown with black stripes許多同學也成了most of them are brown and has black They are live in the forests.或者most of them is…They live in …寫成了They are live in…They are become less and less.等典型錯誤。3、漢語式英語（chinglish） 由于受漢語的影響，再加上對英語句子結(jié)不明確掌握不好，導致學生常常按漢語的詞序來翻譯英語句子，學生在寫句子時有的根本是純粹的漢語拼音式的句子，沒有考慮到英語的句式。有的甚至還出現(xiàn)中英文結(jié)合。4、邏輯錯誤 在做答書面表達的過程中，不善于思考，不打底稿，不列提綱，多數(shù)學生一拿到考題就忙于書寫，在寫作之前沒有構(gòu)思好先寫什么后寫什么，選擇哪些詞匯句型，哪些內(nèi)容應該詳寫，哪些內(nèi)容應該略寫，而是一邊寫一邊構(gòu)思，從而導致整個文章邏輯不清，層次感不強，整篇文章不知所云。甚至還出現(xiàn)學生在寫完之后才發(fā)現(xiàn)有重要的信息遺忘了，于是又在文章中進行涂改勾畫，導致文章的表達和卷面的混亂．5、詞拼寫錯誤 由于部分學生平時單詞記憶不過關(guān)記憶不過關(guān)，詞匯舉行等基礎(chǔ)知識掌握不牢固，所以在文章中常出現(xiàn)單詞拼寫錯誤，另外，還有英語單詞的大小寫，句型運用錯誤等。今后應從以下幾方面著手（一）夯實基礎(chǔ)，循序漸進1．掌握基本五種簡單句 首先要讓學生掌握和運用好英語的五種基本句型，因為所有的英語句子都是這5種句型的擴展和延伸。其實，書面表達也就是六到十個左右的句子，所以老師要在平時加強學生對翻譯句子的訓練。2．理解并準確運用時態(tài) 動詞的時態(tài)變化是英語區(qū)別漢語的一大特點，因此平時教學中教師應對初中階段的各種時態(tài)詳細講解并加以強化訓練，讓學生徹底搞清楚各種時態(tài)的含義及用法。尤其是要學生理解沒有明確時間狀語的句子的時態(tài)，要讓學生務必要在寫作之前弄清文章文體和主要時態(tài)。3．強化單詞短語的識記和基本句型的應用 單詞和短語是句子的重要組成部分，因此教師要特別重視詞句等語言基礎(chǔ)。要通過完成句子、聯(lián)系延伸、遣詞造句等方法，讓學生熟記所學單詞短語，不斷擴大他們的詞匯量。并要讓學生掌握一些經(jīng)典的句子，包括一些諺語和優(yōu)美的名句，甚至包括一些好的連接詞語等等．4．梳理常見各種體裁，進行專題訓練 教師應把文章的各種體裁給學生詳細加以講授，如（應用文常包括email,感謝信，道歉信日記，通知，請假條，海報等時態(tài)多用一般現(xiàn)在時和一般過去式當然有的要根據(jù)具體語境；說明文多用一般現(xiàn)在時，記敘文多用一般過去時，議論文一般現(xiàn)在時和一般過去時等。）并針對各種體裁進行相應的寫作練習。讓學生對不同體裁的寫作有明確的思路和框架。