實外西區(qū)小學(xué)部英語組主題教研工作坊之“思維導(dǎo)圖在低段英語課堂教學(xué)中的運用”

成都市實驗外國語學(xué)校（西區(qū)）小學(xué)部

本次小學(xué)部英語主題教研立足于思維導(dǎo)圖與英語課堂教學(xué)的結(jié)合，思維導(dǎo)圖是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中常用到的工具，它能將言語知識以圖像的形式展現(xiàn)出來，使復(fù)雜的學(xué)科知識變得直觀化，便于學(xué)習(xí)者進(jìn)行理解及記憶。 　　陳麗老師執(zhí)教外研版一年級起點二年級下冊M8U1 The train is going up the hill. 陳老師通過唱跳結(jié)合的Shake Shake Shake歌曲和有趣的I say, you do.游戲讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，同時巧妙地復(fù)習(xí)本課將會用到的重點舊知。在課堂中先通過問題支架，聽音讀取關(guān)鍵信息、觀察圖片并預(yù)測等方式進(jìn)行本課重點內(nèi)容的呈現(xiàn)與理解，之后運用思維導(dǎo)圖的方式引導(dǎo)學(xué)生在恰當(dāng)情景中對本堂課重點內(nèi)容進(jìn)行運用與輸出，在有適當(dāng)支撐的情況下對所學(xué)知識進(jìn)行活學(xué)活用。 　　課堂最后，陳老師進(jìn)對文本進(jìn)行了情感升華，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“保持聯(lián)系”的重要性。 　　王雪梅老師執(zhí)教外研版一年級起點一年級下冊M9U1 I like football! 在文本處理環(huán)節(jié)，王老師尊重學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，師生共筑板書，將思維可視化、知識結(jié)構(gòu)化。王老師堅持話題引領(lǐng)，通過語言范式的建構(gòu)，將一年級下冊前一個模塊學(xué)習(xí)過的教學(xué)內(nèi)容“球類運動”舊知新用，進(jìn)行了語言綜合運用，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)，實現(xiàn)了語言知識的遷移創(chuàng)新。 　　同時，設(shè)計多種活動引導(dǎo)學(xué)生思考并真正掌握三個句型：I/ We/ They like…最后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從課文情境遷移到生活情境，讓學(xué)生進(jìn)行小組調(diào)查，培養(yǎng)了孩子們的思維品質(zhì)和語言能力。 　　課例展示結(jié)束后，黃鑫老師作了《思維導(dǎo)圖在小學(xué)低段英語課堂教學(xué)中的運用》專題講座?；谡n堂實踐教學(xué)，黃老師將講座分為六大板塊：思維導(dǎo)圖的定義、如何繪制思維導(dǎo)圖、思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的功能、思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教改中的應(yīng)用價值、思維導(dǎo)圖+作業(yè)優(yōu)化設(shè)計、思維導(dǎo)圖+課堂教學(xué)。 　　黃老師將理論與實踐相結(jié)合，深入分析了教研課中的課堂活動設(shè)置實例，對小學(xué)英語課堂中思維導(dǎo)圖的運用進(jìn)行了深入解析和闡述。 　　本次主題教研活動為老師們搭建了研討與提升的平臺，課堂是教師的陣地，研修是成長的源泉，我們定將在教育教研之路上越走越扎實！