馬嶺崗中心幼兒園中班生活課程——《探秘春天》

油油@你的寶

一花一世界，一葉一追尋。春天的大自然，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，田野上、河岸邊、花園里……處處隱藏著春天的“奧秘”，吸引著孩子們?nèi)ヌ剿鳌?lt;/p> 課程緣起 ??:老師，我家院子里有燕子在建房子……??:我奶奶種的油菜都開花了！??:孩子們，那你們知道為什么能看到燕子和油菜花嗎？??:我知道我知道，因?yàn)榇禾斓搅恕?lt;/p>面對孩子們的七嘴八舌，老師經(jīng)過教研，適時抓住教育契機(jī)，開展了我們的生活化課程《探秘春天》 　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出教育建議：1.經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。如：為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 為了讓孩子更好的觀察春天，感受春天，在活動前請家長在家?guī)Ш⒆幼哌M(jìn)大自然，孩子們對春天有了直觀的了解，活動興趣更加濃厚，推動了我們課程的進(jìn)一步開展…… 經(jīng)過教研和查閱資料，結(jié)合孩子們的興趣我們制定了符合幼兒年齡特點(diǎn)的主題活動課程 語言《春天的電話》 春天在哪里？春天在故事里，故事里有春天的電話…… 孩子們想一下一下春天來到時會有什么信號？ 老師，春天來了，柳樹發(fā)芽了…… 老師，老師，春天來了，冬眠的小動物都醒了！ 老師，春天有很多花…… 老師，春天河水解凍了…… 故事聽完了，感覺故事很有趣呢，我們一起來表演吧？ 藝術(shù)《春天的風(fēng)車》 春風(fēng)、春雨春天的小花朵??總是給人以美的享受，孩子們總是很喜歡春風(fēng)拂過臉頰的感覺，所以我們迫不及待的要和春風(fēng)做游戲。于是開始了我們的手工之旅——做風(fēng)車。 先把他們對折，一定要邊與邊對齊哦…… 接下來該怎么折了？ 老師說:用剪刀要小心一點(diǎn)! 用膠才能把他們粘住…… 風(fēng)車做好了…… 社會《環(huán)保小衛(wèi)士》 春天天氣非常適合春游，越來越多的人會在春天走進(jìn)大自然，賞風(fēng)景、踏青、野餐，隨之問題也就出現(xiàn)了，環(huán)境被嚴(yán)重破壞，為了提高孩子們的環(huán)保意識，還給孩子們一個碧水藍(lán)天的大自然，我們進(jìn)行了課程引導(dǎo)…… 初步理解垃圾分類 有了幼兒活動認(rèn)知的準(zhǔn)備，也為了進(jìn)一步提高孩子們的環(huán)保積極性，我們走出教室，來到戶外進(jìn)行實(shí)踐活動《撿垃圾》 其實(shí)很多時候我們廢棄的東西都可以廢物再利用，于是我們的親子手工展開了，利用生活中的廢舊物品制造出各種各樣的物品，不進(jìn)鍛煉了幼兒想象力，同時提高了孩子們動手能力，促進(jìn)了親子關(guān)系提高了孩子環(huán)保意識。 健康《種小樹》 春風(fēng)微暖，陽光明媚，孩子們總是向往著外面的春暖花開，看著孩子們的熱情向往，我們把活動搬到了戶外，通過情景激發(fā)孩子們活動興趣…… 音樂《春天在哪里》 春天在哪里呀，春天在哪里……春天是令人愉悅的愉悅的心情總是想哼唱幾句…… 春天邁著輕盈的腳步向我們走來，只要她走過的地方，萬物復(fù)蘇，百花齊放，到處是鳥語花香，一片生機(jī)勃勃。孩子們帶著好奇的眼睛探尋春天，相信我們一定還會尋覓到更多春天的秘密！