小核桃課堂反思：五下4-3溫度不同的物體相互接觸

小核桃課堂

<b>一、教材簡析</b><br>本課是教科版五年級下冊《熱》單元的第3課，通過對試管中的涼水和燒杯中的熱水接觸后溫度變化的研究，探究熱量的轉移和平衡。<br><br><b>二、教學反思</b> 請學生回憶生活中加熱牛奶的場景，聚焦本節(jié)課的核心問題——熱水是怎樣使牛奶變熱的？ <b>活動一：預測。</b>通過引導學生思考“牛奶溫度如何變化？熱水溫度如何變化？”，將簡單的猜測具體化，形成較完整的假設。 <b>活動二：將溫度不同的水相互接觸。</b>在交流實驗設計時，教師要引導學生從實驗器材、實驗步驟和實驗注意事項等多方面綜合考慮，培養(yǎng)學生自主設計實驗的能力。<div>為了實驗的有效性，教師在實驗前要提醒學生：<br>1.分工合作。組內人人有任務，1人計時，2人觀察并讀數(shù)，1人記錄。<br>2.溫度計示數(shù)穩(wěn)定后，再將試管放入杯子中，開始計時。<br>3.兩支溫度計同時讀數(shù)。<br>4.看懂折線圖。縱坐標的數(shù)值要根據(jù)實際水溫確定，知道圖中要畫兩條線段，一條是熱水的溫度變化，另一條是冷水的溫度變化。<br>5.等待過程中可畫好部分折線圖，節(jié)省制圖時間。<br>【說明：教師準備材料時，試管中冷水的水量要控制，熱水盡量多一些，以提升實驗的效率?！?lt;/div> <h3 style="text-align: center">記錄單</h3> <h3 style="text-align: center">學生實驗照片</h3> 研討環(huán)節(jié)圍繞上圖兩個問題展開，對本節(jié)課起到歸納小結的作用。第一個問題引導學生分析圖表，從而發(fā)現(xiàn)涼水和熱水的溫度是如何變化的；第二個問題引導學生考慮周圍環(huán)境溫度的影響。拓展環(huán)節(jié)通過圖片分享，學生了解到更多感知溫度的方法，感受新科技給我們生活帶來的便利。<div><br></div><div><b>三、愛牛器材使用</b><br></div> <b>愛牛材料：</b>溫度計、試管、多用夾子、感溫粉末、溫度變化記錄圖。<div><b>試管：</b>塑料材質，不易損壞。<br><b>多用夾子：</b>一頭夾溫度計、一頭夾在杯壁或試管壁，解放學生的雙手，使用方便。安裝方法如下圖：</div> <b>感溫粉末：</b>本節(jié)課拓展環(huán)節(jié)演示時可以使用。<br><b>溫度變化記錄圖：</b>我請各組將數(shù)據(jù)整理到作業(yè)本的折線圖中，沒有使用此圖。<br>