心相連，共成長——宜都市心理健康教育跟崗研訓第二天

幸福的李老師

今天的行程安排是前往宜昌優(yōu)撫醫(yī)院。 在清爽的晨風中，參訓學員早早的集合在職高門口，整裝待發(fā)。 參觀院區(qū)——走近心理治療 　　經(jīng)過一個小時的期待，我們終于來到了宜昌市優(yōu)撫醫(yī)院，阮俊院長一行熱情接待，開啟今天的探索。 　　到達院區(qū)后，我們根據(jù)現(xiàn)場情況，分成三個小組，分別參觀了住院部三個區(qū)域。 　　第一小組成員參觀三樓睡眠障礙中心，與負責該部門的專家們進行了深入交流。專家表示，對正處于快速生長發(fā)育階段的兒童青少年來說，睡眠剝奪、生物節(jié)律紊亂不僅會引起短期注意力不集中、學業(yè)成績下降，長期來看更可能損害兒童腦功能，導致中小學生抑郁、焦慮、注意力缺陷、行為沖動等情緒或行為問題，顯著增加肥胖等代謝性疾病風險，損害身心健康與學業(yè)發(fā)展。 　　第二小組在雷醫(yī)生和譚護士長的帶領下，一一參觀了二區(qū)四大板塊：生活區(qū)、辦公區(qū)、住院區(qū)、治療區(qū)，并坐在一起進行了深入的交流。 宜都市教師發(fā)展中心張主任說“文衛(wèi)不分家”，借此機會，我們要充分交流。雷醫(yī)生就當下前來就診的青少年的主要心理問題和處理方式做了簡單介紹，并強調(diào)很多孩子是通過老師和學校測評交流后，轉(zhuǎn)介過來治療，給相關學生的心理治療爭取了寶貴的時間，對學校的心理健康工作給予了高度評價和肯定。 　　第三小組參觀心理病區(qū)，集體治療室、物理治療室和沙盤治療室。 交流當下青少年心理狀況，心理問題逐漸呈低齡化趨勢。對待一些有自傷行為的孩子，醫(yī)生的處理方式，心理治療或者藥物治療。青少年的突發(fā)情況是因為青春期情緒極其不穩(wěn)定，我們要給予理解。 還介紹了中重度抑郁患者治療流程，特別強調(diào)說藥物治療無激素，副作用小。而且優(yōu)撫醫(yī)院和普通醫(yī)院一樣...詳盡的介紹讓我們對“醫(yī)院”有了新的定義。 講座學習——理論夯基再啟航 　　參觀后稍作休整，阮俊院長親自給我們做了一場關于《情感和情緒障礙》的講座。 　　阮院長從情緒和情感的定義、功能、種類、如何診斷四個方面，結(jié)合臨床實踐展開了深入淺出的講解，并著重為我們區(qū)分了抑郁障礙和焦慮障礙的不同臨床表現(xiàn)及不同的處理方式，學員們紛紛表示收獲滿滿。 　　短暫的午休后，宜昌市精神衛(wèi)生中心主任張少龍老師以《學生心理安全風險的發(fā)現(xiàn)策略與心理輔導操作要點》開啟下午的學習。 　　張老師從家庭、學校、社會和自身四個層面闡述了會導致學生心理安全風險的因素，并告訴我們要從不同方面去認識青少年，還講解了學生心理健康與否的判斷與學生常見的心理問題，最后通過經(jīng)典案例講述了對學生進行心理輔導時的保密事項，引發(fā)思考。切實提高了學員們對學生心理障礙的識別與心理輔導的能力。 認真聽課的學員們！ 課堂互動 課后學員再交流，探討。 音樂療法——體驗之旅開心門 　　宜昌首位音樂治療師牟青老師帶領大家體驗了《音樂心理減壓團體輔導》。 學員跟隨牟老師一起音樂律動，將音樂可視化！ 　　一天的學習，不斷打開新視野，滿載著收獲，幸福的歡笑。 讓我們一路歌唱，一路發(fā)現(xiàn)心??美好！期待明天的學習吧！ 圖文編輯:第二小組全體學員初審:楊梅終審:張玉琴