幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)！ ----暨實(shí)學(xué)校送課入園系列活動(dòng)（十三）

暨大附屬增城實(shí)驗(yàn)學(xué)校

<h5> 駐足新起點(diǎn)，瞭望新旅程，我們期待每一株幼苗都能在雨露的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)，每一朵花蕾都能在甘霖的沐浴中向陽而生。從幼兒園走進(jìn)小學(xué)，是幼兒成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。入學(xué)準(zhǔn)備不是突擊介入，而是在每個(gè)教育細(xì)節(jié)中培養(yǎng)習(xí)慣，錘煉能力，生發(fā)興趣，建立自信。5月31日暨實(shí)學(xué)校的老師來到偉家幼兒園送課入園，圍繞大班幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等方面，讓孩子們體驗(yàn)小學(xué)課程，從“向往、養(yǎng)正、守規(guī)、好學(xué)”4個(gè)關(guān)鍵詞入手，實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備教育，打通了幼兒園和小學(xué)的壁壘，架起了一座進(jìn)入小學(xué)科學(xué)銜接橋。</h5> <h5 style="text-align: center">大一班</h5> <h5> 讓孩子們了解小學(xué)生活，獲得向往入學(xué)積極情緒體驗(yàn)，付笑容老師贏得孩子們的心。孩子們喜歡付老師趣意盎然的語文課，付老師變魔術(shù)讓孩子們組合出新的生字寶寶，摘生字蘋果活動(dòng)，兒歌誦讀······孩子們積極舉手發(fā)言，自信、勇敢地表達(dá)自己的想法，樂于參與課堂，認(rèn)真聽問題、思考問題、回答問題。熏陶美好的情感，塑造個(gè)性品質(zhì)，不僅讓孩子們更好地進(jìn)行語言表達(dá)，同時(shí)幫助他們形成良好的思維方式，培養(yǎng)健康的心理認(rèn)知，完善和提升自身人格與人文修養(yǎng)，激起了他們對(duì)小學(xué)生活的美好向往和期待，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。</h5> <h5 style="text-align: center;">大二班</h5> <h5> 嚴(yán)美老師數(shù)學(xué)課闖關(guān)游戲開始了，“比大小”、“神耳朵”、“小青蛙跳荷葉”每一項(xiàng)都讓孩子們興趣盎然，利用孩子愛玩的天性，將數(shù)學(xué)變成游戲，在孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，孩子學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性提高很多。在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，孩子就能自主地克服困難。鼓勵(lì)他們用對(duì)數(shù)的分解與組成進(jìn)行探究，讓孩子們直觀形象的感知數(shù)排列過程。嚴(yán)老師始終激發(fā)幼兒進(jìn)行觀察和分析，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納、講述，進(jìn)而總結(jié)出數(shù)的組成規(guī)律。</h5> <h5 style="text-align: center;">大三班</h5> <h5> 付老師讓孩子們?cè)凇罢遗笥选?、“摘蘋果”、“表演識(shí)字”等游戲中快樂識(shí)字，讓他們覺得識(shí)字好玩有趣，獲得成就感，激發(fā)幼兒識(shí)字興趣，教學(xué)效果事半功倍。孩子們始終保持著良好的課堂紀(jì)律、端正的坐姿，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上仔細(xì)聽老師講的內(nèi)容，遇到有疑問的地方舉手提問……孩子們體驗(yàn)小學(xué)課堂模式，更大地激發(fā)了他們的入學(xué)欲望。他們通過親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗(yàn)，那些縈繞在頭腦中的小問題逐漸找到了答案，體會(huì)到了自己即將成為一名小學(xué)生的自豪感，為他們未來的小學(xué)生活打下了良好的基礎(chǔ)!</h5> <h5 style="text-align: center;">大四班</h5> <h5> 好奇心和想象力是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓孩子親生經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng)，并且通過自主探索、合作交流對(duì)數(shù)字理解和應(yīng)用。課堂中老師精彩的導(dǎo)入、優(yōu)美的語言、有趣的提問，無時(shí)無刻不吸引著小朋友們的注意力，創(chuàng)設(shè)各種數(shù)學(xué)情景來培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)能力，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，達(dá)到解決問題。讓我們一起來看看小朋友們數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)：大家都舉起小手發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們已經(jīng)迫不及待成為一名小學(xué)生了。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們也向嚴(yán)老師提出自己關(guān)心的問題，嚴(yán)老師一一給予耐心地解答，同時(shí)鼓勵(lì)努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好邁入小學(xué)準(zhǔn)備。一轉(zhuǎn)眼，一節(jié)課結(jié)束了，孩子們帶著驚喜與不舍走出了課堂。</h5> <h5> 幼小銜接除了傳授學(xué)科基本知識(shí)，更多是習(xí)慣、能力與學(xué)習(xí)品質(zhì)方面準(zhǔn)備。面對(duì)幼兒園向小學(xué)教育環(huán)境轉(zhuǎn)變，是否具備這些基本素養(yǎng)，是兒童適應(yīng)小學(xué)環(huán)境，順利完成過渡的關(guān)鍵，也是終身教育理念下的基本要求。孩子們的學(xué)習(xí)旅程才剛剛開始。相信我們共同努力下，孩子們一定能夠更加順利的完成幼小銜接，更加順利開始小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡。讓我們靜待花開！</h5>