推門聽課求實效跟蹤整改促提升 ——鶴鳴湖鎮(zhèn)中心小學“推門聽課”活動紀實

鶴鳴湖鎮(zhèn)中心小學

“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新?！痹谶@陽光燦爛的春日里，一切都充滿了生機。按照學校年初工作計劃，以教師能力提升為目的，切實把握課堂教學的動態(tài)管理，進一步規(guī)范教師的上課行為，努力提高常態(tài)課的教學效率。在中心校校長韓國財和業(yè)務(wù)校長崔英杰的帶領(lǐng)下，我校于5月17日、19日和31日開展了“推門聽課”活動。 　　本次活動歷時三天，走訪了三所學校，聽了27節(jié)常態(tài)課，涉及到數(shù)、語、外等七個學科。 　　校領(lǐng)導走進課堂，參與教師的日常教學活動。聽課過程中，領(lǐng)導們認真記錄，細心觀察課堂上的每一個細節(jié)，深入分析課堂中教師的教學內(nèi)容及學生的表現(xiàn)情況。 　　聽完每一節(jié)隨堂課，校領(lǐng)導、教導主任都與授課教師進行面對面交流，肯定其教學亮點和教學特色，并積極提出課堂教學中值得商榷的問題進行探討，對教學中出現(xiàn)的問題誠懇地提出改進辦法和建議。 　　聽課結(jié)束后，召開了“推門聽課”研討會。中心校韓校長就本次課堂教學進行總結(jié)。 　　首先，對各分校的教學工作提出了肯定，疫情之下，各校都能克服各種困難，有序的開展教學工作。老教師的工作態(tài)度端正，能積極適應(yīng)現(xiàn)代化教學，青年教師樂于學習，虛心請教成長迅速。 　　其次，各位老師都能以“小組合作學習”和“思維導圖”兩種教學模式進行教學活動。小組合作學習培養(yǎng)了學生的合作探究意識，提高了課堂效率；思維導圖的運用讓學生的認知條理化、思維可視化，改變了學生學習的習慣和思維方式。幫助學生理解知識的重難點，形成了知識框架，培養(yǎng)了學生獨立分析問題和解決問題的能力。 　　最后提出了存在的問題。 　　針對以上問題，要求各分校領(lǐng)導班子要常抓教學、實抓教學、真抓教學，經(jīng)常深入班級聽常態(tài)課，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。另外督促各位教師認真學習新課標。更新教學觀念，準確把握每一節(jié)課的重難點。對存在的各種問題提出整改意見，將跟蹤督查整改，要求課堂教學中存在問題的教師進行銷號整改。 　　我校將以此次推門聽課為契機，更加關(guān)注常態(tài)課教學，全面推動教師教育教學能力，提高教師的課堂教學實效，規(guī)范課堂教學行為，為推動有效課堂奠定扎實基礎(chǔ)。