最美的時(shí)候，邂逅最美的你們——平橋區(qū)三小慶“六一”系列活動(dòng)之作業(yè)展

平橋區(qū)第三小學(xué)教務(wù)處

葳蕤的綠葉涌出樹枝，將內(nèi)心的潮濕聚焦在陽光下。每每站在月末，就有一條極具儀式感的起跑線落至身前。逐漸拉長(zhǎng)的白晝，好像給予了我們更從容的時(shí)間，去做種種心念已久的事。 5月31日，平橋區(qū)第三小學(xué)的“作業(yè)聯(lián)展”活動(dòng)如期舉行。彭校長(zhǎng)倡導(dǎo)的“作業(yè)即作品”概念，在校園的“作業(yè)聯(lián)展”中得到全方位詮釋。孩子們的作品就是校園最美的妝容。 踏過夏的前奏，邀歲月陽光與你共賞三小學(xué)子的優(yōu)秀作品。 吹滅讀書燈一身都是月 工整的文字透漏出一年級(jí)孩子們的“穩(wěn)重”與靈氣。 端看練習(xí)冊(cè)，一股運(yùn)籌帷幄自在胸。 讀書筆記對(duì)畫面的描寫恬靜而美好，無不透露出他們對(duì)怡然自得生活的憧憬。人生如詩(shī)，生活如畫卷，值得你細(xì)細(xì)體味。 孩子們讓三小的春去夏來在詩(shī)中綻放，他們的朝氣蓬勃在汗水中盡情釋放。 開思維之花，綻數(shù)學(xué)之美 生活要有詩(shī)和遠(yuǎn)方，也要有精打細(xì)算的“超能力”。 音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩(shī)歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，但數(shù)學(xué)能給予以上的一切。孩子們用行動(dòng)告訴旁人“哪里有數(shù)，哪里就有美”。 書寫優(yōu)秀古詩(shī)詞，體悟古人智慧 “書，如也。如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已?！币?guī)范書寫，以字育人，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)高雅審美能力。師生在書法紙上自行設(shè)計(jì)版式，工整書寫古詩(shī)詞。在版式設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)美感。在書寫中，體會(huì)橫平豎直的規(guī)矩，體悟古人智慧精華。 落實(shí)“雙減”英姿煥發(fā) 不見薔薇零落，只見孩子們的賀卡滿墻。授之以魚不如授之以漁，滿墻的賀卡將知識(shí)以多元化形式展示出來。 藝術(shù)欣賞?潤(rùn)澤心靈 藝術(shù)創(chuàng)作，是孩子的表達(dá)內(nèi)心世界的原始沖動(dòng)和基本方法，天馬行空的想象在孩子們稚拙的筆觸中自由伸展，才思流淌，躍然紙上。行云流水般流暢的書法線條，沉淀著孩子們最真實(shí)的情感。 生動(dòng)的衍紙作品，藏著多少神秘的技巧。栩栩如生的畫作上，還留有孩子們天真可愛的小手印，一切都是那么自然。 一項(xiàng)項(xiàng)工整的作業(yè)是孩子們專注的態(tài)度；一件件創(chuàng)意的作品是孩子們智慧的展現(xiàn)；一幅幅精美的畫作是孩子們眼中的世界；一項(xiàng)項(xiàng)實(shí)踐探索是孩子們“學(xué)習(xí)”的生活；一串串生命成長(zhǎng)的經(jīng)歷留下一段美好的印記。 在同學(xué)們的作業(yè)上，可以看到“不負(fù)青春，不負(fù)韶華”的生動(dòng)詮釋，也可以看到青春在賽道上奮力奔跑的樣子。 高大的樹木，大片的綠蔭，碩大的葉片在光影中隨風(fēng)而舞。茂密的樺樹林，夾雜著紙張的氣息，散發(fā)著陣陣清香。賞優(yōu)秀作品，聽蟬聲鳥鳴，多么愜意和悠然。 不登高山不知山之高也，不臨深溪不知地之厚也，不觀優(yōu)秀不知學(xué)無境也。 每一次翻閱，每一次駐足，都有收獲與驚嘆。 此次“作業(yè)聯(lián)展”是知識(shí)的積攢和文化的沉淀，孩子們展示了自己的一方天地，領(lǐng)略到各個(gè)學(xué)科的魅力，得到了美的熏陶，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。作業(yè)的多樣式批改也為老師們提供了借鑒的榜樣。 6月，我們作別2022年的前二分之一。在疫情持續(xù)的不確定性中，我們?nèi)W(xué)子仍然努力為自己構(gòu)建一個(gè)“小美好”的世界。我們還要迎來新的希望！ 花開花落，春去夏來，風(fēng)輕輕地吹動(dòng)著那一樹的繁茂，美好與希望在枝頭盡情地?fù)u曳，合著風(fēng)，迎著光，在六月，愿我們?nèi)熒踩绯枺?lt;/p>努力生活，用力奔跑！ 圖文編輯：平橋區(qū)三小教務(wù)處審核：楊麗總編：彭慧