《能力作風(fēng)建設(shè)年》展風(fēng)采，促成長——楊莊小學(xué)聽評課活動

笑口常開

為了加強教師交流、合作、互補，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平，促進專業(yè)成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本著 “互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高”的原則，嘉應(yīng)觀鄉(xiāng)楊莊小學(xué)開展聽評課活動。 劉老師授課認真，細致，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂，使同學(xué)們對知識易于理解，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。 課堂上，王老師清晰的思路，活躍的思維，多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)了孩子強烈求知欲望，營造了活潑融洽的課堂氣氛。 在教學(xué)過程中，李老師把課堂交給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，每一位學(xué)生都爭先恐后的想上臺當小老師為同學(xué)們講解數(shù)學(xué)題。整節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了提高，表達能力，應(yīng)變能力等也得到了培養(yǎng)。 在教學(xué)中，劉老師以談話的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)課文時，以讀為主，注重引導(dǎo)看圖、朗讀，培養(yǎng)語感。讓學(xué)生進行有感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗，以讀代講。并且啟發(fā)學(xué)生抓住文中的重點詞語及語句去理解主人公心情的變化情況，循循善誘，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)語文，升華情感。 王老師教態(tài)親切，語言富有感染力。在課堂上她善于引導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)求實求真。 馬老師的課堂是扎實高效的，對文本的把握到位，教學(xué)絲絲入扣，使教學(xué)內(nèi)容重難點上的突破水到渠成。 李老師的教學(xué)體現(xiàn)了新課改的理念，立足于學(xué)生的主體發(fā)展，從剛開始的情境導(dǎo)入，到后面的合作探索，李老師給學(xué)生充分的動手操作、動口表達、動腦思考的機會，使學(xué)生真正成為課堂的主人 馬老師講的這節(jié)課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開放而富有活力。應(yīng)該說，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。 其他老師在認真聽課，隨時做好聽課記錄。 我們嘉應(yīng)觀鄉(xiāng)中心校的領(lǐng)導(dǎo)也來聽課了，并給予很高的評價。 聽課結(jié)束后，老師門齊聚一堂進行了評課。老師們各抒己見，紛紛指出本堂課教學(xué)的亮點與其有待改善的地方，并針對每一個細節(jié)都做了很好的剖析與概括。同時也表示學(xué)到很多其他教師的長處。 本次聽評課活動內(nèi)容豐富、形式靈活、參與度高、富有實效，充分展示了我們楊莊小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力，有力地推動了教育教學(xué)質(zhì)量的提升和精細化管理的深入推進。