加強能力作風建設辦好人民滿意教育——豐林小學深入推進“能力作風建設年”系列活動

伊美區(qū)豐林小學

為深入貫徹“能力作風建設年”工作方案要求，進一步推進學校教師隊伍建設和專業(yè)發(fā)展，轉作風、強能力、抓落實、促發(fā)展，落實立德樹人根本任務，提高教書育人水平，伊美區(qū)豐林小學通過“四聚焦”以高標準、實舉措扎實推進能力作風建設，推動廣大教師能力大提升、作風新轉變、工作更實干。 班子成員帶頭講黨課 班子帶頭領學 　　為開展好“能力作風建設年”活動，學校黨支部制定了活動實施方案，成立了能力作風建設領導小組和四個工作專班，專責推進此項工作。并先后制定“解放思想、振興發(fā)展”研討方案和學習計劃、優(yōu)化育人環(huán)境專項行動工作任務清單，整體推進能力作風建設。 　　帶頭解放思想：黨員干部認真觀看省第十三次黨代會，從深刻領會“大會主題”“四個必須”“六個龍江”“九個堅定不移”“八個振興”“六個切實”等精神。紛紛表示，要切實把思想和行動統(tǒng)一到省第十三次黨代會的各項決策部署上來，齊心協(xié)力、銳意進取以嶄新的工作狀態(tài)和優(yōu)異的成績回饋這片黑土地，為奮力開創(chuàng)龍江全面振興全方位振興新局面展現(xiàn)新作為、作出新貢獻。 《青山不墨》凝聚了走好生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展之路的共識。 　　帶頭學習研討：全體教師通過專題學、集體述學、領導領學、小組研討等方式創(chuàng)建學習型學校。 學習先進事跡后的感悟 政治學習有記錄有感悟 　　專題學習及“知識測試”使能力作風建設真正的做到了“應知應會”。通過以考促學來提高全體教師的政治素質。 　　把學習教育同解決實際問題結合起來，踐行到“我為群眾辦實事”的活動中去，以師生滿不滿意、幸不幸福作為衡量標準，用“服務”這把尺子，答好時代“考題”。 帶頭調研走訪 談心談話 帶頭破解難題 帶頭自檢自查 　　實現(xiàn)研討活動全覆蓋、解放思想無死角。領導班子開展集體學習研討，班子成員逐一發(fā)言、研究討論、查擺問題。發(fā)揮工作專班承上啟下作用，班子成員組織各工作專班成員在支部研討的基礎上，精選有關主題深入研討。發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，通過“三會一課”、專題會等載體，結合學校全員述學開展全面研討。 中層干部在服務群眾上爭先 黨員骨干在疫情防控一線上爭先 黨員志愿者深入社區(qū)參加義務勞動 　　一場特殊的主題黨日讓老黨員退休不褪色，努力提高退休人員的獲得感、幸福感和安全感。 　　一個黨員就是一面旗幟，新轉正黨員牢記入黨不是榮譽而是責任。 重溫紅色記憶傳承紅色基因 教師的能力作風是決定學校教學水平和質量的關鍵要素。堅持每周一次的理論大講堂集體備課活動，持續(xù)提升教師業(yè)務能力。 黨員教師示范引領集體教研上爭先 思政課教師在開放創(chuàng)新上爭先 　　骨干教師在鍛造能力上爭先 　　加強師德學習活動，撰寫心得體會，進行師德師能文化考試；簽狀，完善師德師風成長檔案袋，提高廣大教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)情操，增強廉潔從教的職業(yè)素養(yǎng)。 節(jié)前警示教育筑牢思想防線 　　豐林小學始終把師德師風建設放在教師隊伍建設的第一位置，以“四有” “六要”要求為努力目標，不斷規(guī)范教師的職業(yè)素養(yǎng)。 黨建帶隊建爭做時代好隊員 黨建引領師生個性同發(fā)展 　　在行動上創(chuàng)新落實，自覺的踐行“為黨育人、為國育才”使命，強化能力素質，錘煉過硬作風，推動學校創(chuàng)新活動融入新發(fā)展格局，以實際行動迎接黨的二十大勝利召開。