教師不停學(xué)，國(guó)培助成長(zhǎng) ——國(guó)培“自主選學(xué)”項(xiàng)目小語四坊線上匯報(bào)總結(jié)活動(dòng)

潁川·占芳

<h1>　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。成長(zhǎng)，蛻變，從研修路上開始。疫情期間老師們懷揣著憧憬與期待,帶著責(zé)任與重托,齊聚一堂,揚(yáng)帆起航。5月29日下午2:30，“自主選學(xué)”項(xiàng)目的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了第五次線上集中培訓(xùn)總活動(dòng)。</h1> 本次培訓(xùn)由項(xiàng)目組的王佳鑫老師主持，團(tuán)隊(duì)成員早早齊聚直播間，積極參與到培訓(xùn)活動(dòng)中。周寶榮教授對(duì)于“基于雙減”的教師能力的建設(shè)，開始了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)詳細(xì)的講解。特別是教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性富有深度的學(xué)習(xí)主題，經(jīng)歷有意義的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)他們知識(shí)、能力、情感等各方面素養(yǎng)的成長(zhǎng)。基于周教授的理論，我們要結(jié)合日常課堂教學(xué)實(shí)際，筆者認(rèn)為教學(xué)中采用互助形式組織學(xué)生研討交流，即開展互助式深度學(xué)習(xí)，可以增加生本、生生、師生之間的深度互動(dòng)，有利于更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生思維能力等核心素養(yǎng)發(fā)展。周教師又向我們介紹了鄭州市“雙減”方案砍出作業(yè)建設(shè)三把斧，又舉例簡(jiǎn)介了鄭州四中對(duì)分層作業(yè)要求的六大法寶：分層設(shè)計(jì)、分層批改、讓學(xué)生布置作業(yè)、游戲化作業(yè)、大數(shù)據(jù)賦能、把握系統(tǒng)性原則。為我們接下來設(shè)計(jì)特色作業(yè)提供了很大幫助。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。參加“國(guó)培”補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無限生機(jī)。國(guó)培只是一個(gè)平臺(tái)，既不能夸大其作用，也不能小看其意義。作為一個(gè)教師，尤其是語文教師，我們要勉勵(lì)自己：唯有閱讀，才能激發(fā)思考，才能形成反思和行動(dòng)，要讓閱讀成習(xí)慣，像呼吸一樣自然。這是做好教師源源不斷的內(nèi)在核動(dòng)力。