打開(kāi)生命安全教育的大門(mén)，深思作為教師的責(zé)任——培訓(xùn)第八天

蝸牛媽媽

本次培訓(xùn)一開(kāi)始的時(shí)候，我是有點(diǎn)小興奮的。因?yàn)檫@是“國(guó)培計(jì)劃”，規(guī)格比較高，能參加這樣的培訓(xùn)，是幸運(yùn)的。提起安全，我們首先想到的是孩子在學(xué)校里追逐打鬧，磕碰摔跤，打架斗毆，貓爪狗咬……隨著培訓(xùn)的深入，仿佛一扇大門(mén)緩緩打開(kāi)，原來(lái)生命安全教育包含了這樣的方方面面。 醫(yī)學(xué)博士張紅星給我們講授了青少年常見(jiàn)的情緒問(wèn)題。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，其實(shí)責(zé)任才是最好的老師。學(xué)習(xí)壓力，環(huán)境改變，人際關(guān)系的改變都能給學(xué)生帶來(lái)不同程度的焦慮、抑郁等情緒。老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)校。從張?jiān)洪L(zhǎng)的講座里，我也第一次知道世界預(yù)防自殺日，居然是每年的九月十日，也就是我們的教師節(jié)。這就是給我們教師提醒，作為教師，一定要時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒問(wèn)題，及時(shí)干預(yù)，讓學(xué)生享受校園的幸福生活。 王國(guó)芳校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們認(rèn)真解讀了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》，他說(shuō)懲戒是武器，是核武器，能不用的時(shí)候最好不用，必須要用的時(shí)候，一定要慎之又慎。教育懲戒的目的是教育，而不是懲戒。用陶行知先生四顆糖的故事來(lái)讓我們反思，面對(duì)熊孩子束手無(wú)策是缺乏教育智慧的表現(xiàn)，你需要多學(xué)習(xí)，多錘煉自己，從而從容的來(lái)處理這些事。 說(shuō)實(shí)話，聽(tīng)王校長(zhǎng)的講座給我的震撼很大，因?yàn)槲移饺绽锏暮芏嘈袨橐呀?jīng)違反了懲戒的規(guī)則而不自知，比如學(xué)生遲到了，我怕他們?cè)诓賵?chǎng)上跑幾圈，我的本意是讓他們趁機(jī)鍛煉身體，但這樣的懲戒在規(guī)則中是不允許的。聽(tīng)講座的時(shí)候，滿頭冷汗，把王教授的課件截屏打包發(fā)送給校長(zhǎng)，并對(duì)于懲戒學(xué)生進(jìn)行深入交談并檢討，并保證以后認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)則，慎用核武器。最后王校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)一定要做到習(xí)總書(shū)記要求的四個(gè)引路人——學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人以及學(xué)獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。 我是第二次聽(tīng)王香草老師的課，他風(fēng)趣的語(yǔ)言，把枯燥的講座變得如幽默故事，估計(jì)王老師能想象到屏幕這端的我們會(huì)隨著他的講述發(fā)出會(huì)心的笑聲。他說(shuō)教師就是要關(guān)愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象，每個(gè)教師都要有“幼吾幼以及人之幼”的責(zé)任去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不要忘了，我們現(xiàn)在是教師，但我們之前當(dāng)過(guò)很多年的學(xué)生，我們當(dāng)時(shí)最討厭的是偏心的老師。每個(gè)學(xué)生最不可愛(ài)的時(shí)候，正是最需要老師給予愛(ài)的時(shí)候，也是他的自尊心最需要維護(hù)的時(shí)候。打鐵需要自身硬，作為教師一定要努力做到學(xué)法、知法、守法、用法、護(hù)法，學(xué)區(qū)研究無(wú)禁區(qū)，但課教學(xué)一定要有紀(jì)律。教師不能只做傳授知識(shí)的教書(shū)匠，而是要成為學(xué)生品格、品行、品味的大先生。我們一定要做一個(gè)“好老師”！ 戴興華教授給我們做了整整一天的報(bào)告，她的報(bào)告真的讓我對(duì)生命安全教育有了新的認(rèn)識(shí)。聽(tīng)了她的講座，我才知道了那些年朋友圈鋪天蓋地的偷器官事件的始末，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)網(wǎng)絡(luò)安全也是特別重要的一部分。我認(rèn)為洗滌了我心靈的雞湯文原來(lái)是杯毒雞湯。出世情節(jié)絕不是一個(gè)人的全部，他需要有入世情懷，社會(huì)擔(dān)當(dāng)做保障，不是說(shuō)你把你的青春奉獻(xiàn)給了學(xué)校，而是你拿你的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)獲得了報(bào)酬。教育的本質(zhì)職能，就是把一個(gè)自然人培養(yǎng)成一個(gè)合格的社會(huì)人（社會(huì)主義接班人）。我們教會(huì)他們建立平面世界，然后完成上養(yǎng)老下養(yǎng)小的社會(huì)任務(wù)。所謂成長(zhǎng)，就是跟內(nèi)心的聲音做斗爭(zhēng)，一個(gè)人廢掉的標(biāo)志就是隨心所欲。一個(gè)人要活得高級(jí)，就是不被內(nèi)心的聲音蠱惑，敢不斷跟內(nèi)心的獸性去爭(zhēng)、去斗。戴教授舉了很多的例子，讓我們清楚明白的認(rèn)識(shí)到國(guó)家安全是其他一切安全的保障，一些你認(rèn)為跟你沒(méi)有什么關(guān)系，你沒(méi)有受到影響的大事件，是因?yàn)槟惚澈笥幸粋€(gè)強(qiáng)大的國(guó)家。戴教授最后說(shuō)，作為教師，我們要注重學(xué)生生命安全的教育，要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成積極、陽(yáng)光、懷善、向上，有責(zé)任心，心智良好，生命質(zhì)量?jī)?yōu)良的學(xué)生。聽(tīng)了戴教授的報(bào)告，我也有深深的恐慌感，以前我自認(rèn)為自己是一名合格的教師，可是對(duì)于戴教授提出的未來(lái)對(duì)于老師要擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)，我卻是那么的欠缺。作為教師，真的有太多需要學(xué)習(xí)的地方了，這場(chǎng)“大生命安全觀下的生命安全教育”的講座，在我心上重重地錘下一錘，并告誡自己未來(lái)的路，一定要多看，多思，多努力。 曹教授的課讓我們深入了解了安全教材，說(shuō)實(shí)話，作為一名班主任，雖然時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生的安全放在心上，到下意識(shí)的多關(guān)注校園安全。聽(tīng)了曹教授的講座，才發(fā)現(xiàn)，安全教育是一個(gè)系統(tǒng)性課程，安全教材的設(shè)定，每一課都有目的和職責(zé)在里面。每一個(gè)班主任都應(yīng)該認(rèn)真，系統(tǒng)地研讀安全教材，認(rèn)真上好每一節(jié)安全課。 柳教授很文雅，但是他單薄的身體里缺蘊(yùn)含著大能量。在他的課堂上，我感覺(jué)自己不是個(gè)小學(xué)教師，而是個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)尼t(yī)務(wù)工作者。從黑死病、霍亂談到結(jié)核病，從結(jié)核病、新冠病毒談到艾滋病，好像一副傳染病的畫(huà)卷，在我們面前徐徐展開(kāi)，他重點(diǎn)分析了學(xué)校容易流傳的幾種傳染病以及預(yù)防防治方法，遇到突發(fā)事件的處理方法。讓我作為一名普通教師，逐漸理解了我們學(xué)校主抓防疫工作副校長(zhǎng)，不厭其煩，對(duì)我們的提醒，對(duì)我們的要求。七步洗手法、佩戴口罩、根據(jù)季節(jié)對(duì)學(xué)生普及傳染病知識(shí)……平日里當(dāng)成任務(wù)的工作，聽(tīng)了曹教授的講座，發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是為維護(hù)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航的，老師的責(zé)任心的提現(xiàn)，是老師真心愛(ài)孩子的體現(xiàn)。我也對(duì)將來(lái)的安全課，有了很多的想法。 余教授很博學(xué)，也術(shù)業(yè)有專攻。她詳細(xì)的給我們解讀了政策，認(rèn)真給我們找處理安全事故的依據(jù)，并舉了大量的例子讓我們分清楚“校鬧”和學(xué)校承擔(dān)責(zé)的區(qū)別。她下午的講座更貼近學(xué)校安全教育工作，從大的方向到小的細(xì)節(jié)，小道樓梯的形狀對(duì)學(xué)生安全的影響，寢室的規(guī)則對(duì)學(xué)生安全的影響，讓我們聽(tīng)了講座后，對(duì)平時(shí)安全事件的處理，心中有了度的把握。 地位決定眼界，眼界決定思維。作為一名普通教師，對(duì)于生命安全工作教育的認(rèn)識(shí)是膚淺的，幾天來(lái)的學(xué)習(xí)，受到強(qiáng)烈的震撼，原來(lái)，生命安全教育包括這么多，原來(lái)，教師還需要學(xué)習(xí)這么多，還需要做這么多！心態(tài)跟開(kāi)班儀式比，已經(jīng)有了大的變化，去除了興奮，留下了深思，究竟如何做才算是一名好教師。不是說(shuō)能背出來(lái)習(xí)總書(shū)記四有好老師的要求，不是說(shuō)傳道授業(yè)解惑，而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的生理心理狀態(tài)，哪怕是一個(gè)小小的綽號(hào)，對(duì)他們的影響，都要引起老師的重視。老師，一定要是個(gè)有責(zé)任心的人啊！