小學(xué)，我們來啦！

白茶

又一年，清蟬的歌聲爬上樹梢，蒲公英的孩子飄向遠(yuǎn)方。乘著風(fēng)兒的翅膀，聽著鳥兒的歌聲，踏著時(shí)間的旋律，大班的孩子即將告別生活了三年的幼兒園，進(jìn)入小學(xué)，開始新的成長(zhǎng)階段。在孩子們眼里，小學(xué)里的一切都是新鮮的，充滿了未知和神秘。 暢?小學(xué)生活 1.我的心情 梓涵：我又長(zhǎng)大一歲了，馬上就要上小學(xué)了，我很期待。鐘賢：到小學(xué)了，我可以從書上學(xué)到更多的知識(shí)，因?yàn)樾W(xué)生有很多書。清巖：我還不認(rèn)識(shí)很多字，我很擔(dān)心。建賢：上小學(xué)我擔(dān)心沒有好朋友和我玩。 2.我的問題 美琪：“小學(xué)的教室和我們的教室一樣嗎？”彥哲：“小學(xué)老師會(huì)給我們上什么課？”楠楠：“他們有區(qū)域活動(dòng)嗎？”“哥哥姐姐書包里都裝些什么？”暠暠：“需要做早操嗎？小學(xué)還有點(diǎn)心吃嗎？” 　　通過與孩子們對(duì)話，我們了解了孩子的內(nèi)心世界，對(duì)于小學(xué)，孩子們的心里除了興奮、渴望、期盼之外，還有小小的擔(dān)心和不好意思說出的焦慮以及隱隱的膽怯，帶著種種疑問和對(duì)小學(xué)美好的憧憬，開啟了探索和發(fā)現(xiàn)之旅。 繪?參觀路線 從幼兒園到小學(xué)，要經(jīng)過哪些地方呢?讓我們一起來看看孩子們動(dòng)手繪制去小學(xué)的路線圖吧。 陽陽：從我家去蔣墅小學(xué)需要經(jīng)過超市、蔣墅橋和水果店。含含：我記得從我家到蔣墅小學(xué)要經(jīng)過廣場(chǎng)、居委會(huì)、郵局和農(nóng)業(yè)銀行。 大家不僅把自己的疑慮和困惑，變成參觀前的思考與計(jì)劃，還繪制了自己去小學(xué)的路線圖，期待著通過參觀調(diào)查找到想要的答案。 探?小學(xué)之秘 　　瞧！孩子們排著整齊的隊(duì)伍，帶著好奇和期盼，以及對(duì)即將成為一名小學(xué)生的憧憬和向往，大家懷著喜悅和興奮的心情向著小學(xué)快樂出發(fā)! 　　終于和小學(xué)見面啦！大家懷揣著好奇與期盼，用一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛認(rèn)真觀察著小學(xué)與幼兒園的不同，小眼睛左看看、右看看，周圍的一切都讓孩子們覺得新鮮！ 1.小學(xué)課堂初體驗(yàn) 孩子們帶著好奇和憧憬走進(jìn)教室，親身感受到了小學(xué)生們認(rèn)真做眼保健操、專心聽講、積極回答問題的學(xué)習(xí)氛圍，感受到了一次真正的小學(xué)生活。 2.看升旗儀式 升旗儀式上，大家被小學(xué)生筆直的站姿、護(hù)旗隊(duì)整齊有力的步伐給吸引住了，升旗、唱國(guó)歌，國(guó)旗下講話等一系列活動(dòng)讓孩子開了眼界……此時(shí)此刻孩子們的心里充滿著對(duì)哥哥姐姐的崇拜，對(duì)小學(xué)生活的向往。 3.暢游美麗校園 寬闊的操場(chǎng)、高大的教學(xué)樓、明亮的教室、形式多樣的藝術(shù)長(zhǎng)廊、干凈整潔的校園環(huán)境，多姿多彩的小學(xué)生活，都給小朋友們留下了深刻的印象。 老師的話：通過一起討論、調(diào)查、參觀、體驗(yàn)等一系列的活動(dòng)，孩子們了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學(xué)校園生活的無限魅力，同時(shí)它也有和幼兒園相同的地方，那兒有愛我們的老師，也會(huì)有愿意為你提供幫助的好朋友，這一次的小學(xué)探索之旅更激發(fā)了他們對(duì)成長(zhǎng)的期待和美好向往。 享?所見所聞 在參觀過程中，小朋友們發(fā)現(xiàn)原來小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活是如此的豐富多彩，生動(dòng)有趣。回到幼兒園后，他們迫不及待地和好朋友互相分享，暢談著對(duì)于小學(xué)的認(rèn)識(shí)，并用繪畫的形式記錄自己的所見所聞。? 彤彤：午睡的時(shí)候我們是在幼兒園的小床睡覺的，可是，上了小學(xué)只能趴在桌子上午睡。辰辰：幼兒園的廁所是在一起的，小學(xué)是分男廁女廁的。 露露：在幼兒園，我們可以幾個(gè)人一起坐一張桌子上上課，小學(xué)里是兩人坐一張桌子。童童：幼兒園可以玩區(qū)域游戲，可是小學(xué)就沒有區(qū)域游戲。 通過此次活動(dòng)，大家對(duì)小學(xué)生活有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。小學(xué)里除了有趣的校園生活，也有各種挑戰(zhàn)，你們是不是迫不及待想成為小學(xué)生了呢？那么，我們還可以做哪些準(zhǔn)備呢？ 感?小學(xué)生活 參觀完小學(xué)，孩子們?cè)诜窒碇邪l(fā)現(xiàn)了一個(gè)新問題：哥哥姐姐們雖然一天會(huì)上很多課，但是下課以后都有一個(gè)課間十分鐘時(shí)間。 1.學(xué)會(huì)計(jì)劃 2.體驗(yàn)課間十分鐘 老師的華：我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于課間十分鐘的安排，孩子們還沒有能達(dá)成一個(gè)所有人一致通過的方式。有小朋友認(rèn)為第一重要的是去上廁所，有小朋友認(rèn)為第一重要的是去喝水，有小朋友認(rèn)為第一重要的是寫作業(yè)。那么到底最優(yōu)的安排是什么呢，相信孩子們到了小學(xué)，會(huì)找到屬于自己的最優(yōu)安排，按自己的節(jié)奏去適應(yīng)小學(xué)生活。 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?！?lt;/p>對(duì)即將到來的小學(xué)生涯，幼兒有擔(dān)心有憧憬、好奇。既然他們提出了關(guān)于小學(xué)的問題，那么他們會(huì)有怎樣的解決渠道和策略呢？我們?cè)囍褑栴}拋還給了幼兒。 老師的話：《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。孩子們離步入小學(xué)生活的日子越來越近了！每天都倒數(shù)著，盼望著成為小學(xué)生，在他們的心里，成為一名小學(xué)生是件多么令人自豪的事！對(duì)于孩子們而言，小學(xué)是一個(gè)陌生又極具吸引力的地方。通過參觀小學(xué)可以減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活及學(xué)習(xí)的憧憬與向往，為適應(yīng)小學(xué)生活做好充分的心理準(zhǔn)備。 面對(duì)即將到來的小學(xué)生活，孩子們充滿著渴望與好奇。為了幫助孩子們了解、感受、體驗(yàn)小學(xué)生的生活，激發(fā)孩子們?nèi)雽W(xué)的積極情感，5月18日下午我們帶著愉悅的心想，邁著輕快的步伐走進(jìn)了楓林鎮(zhèn)中心小學(xué)的大門，真正地接觸小學(xué)生活，為幼小銜接上了最直觀、最生動(dòng)的一課。 時(shí)間管理能力對(duì)于人的一生發(fā)展具有非常重要的意義，而時(shí)間管理能力是幼兒自主成長(zhǎng)的重要標(biāo)志，也是幼小銜接階段幼兒必需的一項(xiàng)能力，合理有效的安排時(shí)間能幫助幼兒進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)與生活正常有序的進(jìn)行。 本次參觀小學(xué)的活動(dòng)，孩子們通過親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗(yàn)，近距離了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學(xué)校園生活的無限魅力，給孩子們留下了深刻的印象，也更激起了他們對(duì)小學(xué)生活的美好向往和期待，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)， “課間十分鐘太好玩了！”即將進(jìn)入小學(xué)的我們，能否在幼兒園里制定課間十分鐘計(jì)劃呢？孩子們被這種有趣、新鮮的模式吸引，于是大家決定在幼兒園制定一份課間十分鐘計(jì)劃，然后試著實(shí)施看看，誰的計(jì)劃更好一些。 老師的話：從最初的好奇十分鐘到內(nèi)化為自身的行為規(guī)范，進(jìn)而服務(wù)于自我時(shí)間管理，孩子們對(duì)于時(shí)間的把握也越來越棒，在這10分鐘，能夠合理安排自己想要做的事情。從提出想法，到驗(yàn)證行動(dòng)，再到中間嘗試解決各種問題得出最終結(jié)論，探究課間十分鐘的這個(gè)過程中孩子的語言表達(dá)能力，邏輯思維能力，社會(huì)交往發(fā)展，以及探究能力都得到了提升。 為了解決孩子們的困惑，我們的故事開始了... 時(shí)間管理——從“不遲到開始” 大家每天都會(huì)實(shí)行自主簽到。在簽到的過程中，從時(shí)間的書寫過渡到名字的書寫，小朋友們很快掌握了名字和數(shù)字的書寫。 從一開始會(huì)遲到，到后來堅(jiān)持不遲到。離不開爸爸媽媽對(duì)我們的監(jiān)督，和每天簽到對(duì)我們的督促。