【第8期】作業(yè)也可以很好“玩兒”-—實(shí)驗(yàn)小學(xué)低年級(jí)續(xù)寫(xiě)《動(dòng)物兒歌》（二）趣味作品展

菜心

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完《動(dòng)物兒歌》后，孩子們還在嘰嘰喳喳地說(shuō)：“老師，我還知道什么動(dòng)物在哪里做什么呢？看著興致昂揚(yáng)的孩子，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)： 以“（誰(shuí)）（在哪里）（做什么）？”的句式結(jié)構(gòu)讓孩子通過(guò)“想一想、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)”等方式去設(shè)計(jì)作業(yè)，有利于發(fā)揮學(xué)生想象力，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。 　　我想，這樣的作業(yè)兼顧了不同能力的學(xué)生，既有選擇性，又有趣味性，學(xué)生樂(lè)于參與，既能完成作業(yè)，同時(shí)又能讓學(xué)生掌握知識(shí)技能。在體驗(yàn)到成功樂(lè)趣與喜悅的同時(shí)，讓每位學(xué)生都可以得到更好的發(fā)展。