云端精研新課標(biāo) 打開思政新里程 ——太原市教科研中心組織“東師教師教育論壇‘義務(wù)教育課程標(biāo)

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為貫徹落實(shí)黨的十八大、十九大及全國教育大會(huì)精神，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步深化課程改革，近日，教育部發(fā)布了“義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）”，從國家層面厘定了育人目標(biāo)、明確了改革方向、優(yōu)化了課程內(nèi)容及其組織呈現(xiàn)形式，是實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展再動(dòng)員、再部署的綱領(lǐng)性文件。 為系統(tǒng)推進(jìn)“義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）”落地實(shí)施，東北師范大學(xué)教師教育研究院邀請(qǐng)各學(xué)科教育領(lǐng)域知名專家學(xué)者，對(duì)“義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）”進(jìn)行深度解讀。于2022年5月初持續(xù)推出東師教師教育論壇“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）大家談”專題系列講座。通過搭建強(qiáng)化課程改革理念和改革總體要求的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，扎實(shí)做好教育部頒布的“義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）”的研究和落實(shí)工作，助力教師隊(duì)伍建設(shè)改革和教師教育高質(zhì)量發(fā)展。 5月28日，太原市教科研中心廣泛發(fā)動(dòng)，積極組織全市各區(qū)縣1300余名小學(xué)道德與法治教師共聚云端，深入學(xué)習(xí)由東北師范大學(xué)政法大學(xué)楊秀蓮教授、李春會(huì)副教授、魏微副教授帶來的講座《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的“三新”要義》。此次講座以問題為導(dǎo)向，聚焦關(guān)鍵問題的專家訪談形式，東北師范大學(xué)政法大學(xué)圍繞“一體化、結(jié)構(gòu)化、一致性”三個(gè)三個(gè)新要義，幫助和引導(dǎo)廣大教師把握新課標(biāo)的新要求、新理念和新方向，助力在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)新課標(biāo)。 一體化設(shè)計(jì)明確“為什么教” 楊秀蓮教授就《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)的一體化設(shè)計(jì)的重要意義與大家展開分析。她強(qiáng)調(diào)一體化設(shè)計(jì)從課程定位重在與時(shí)代發(fā)展同頻共振；課程素養(yǎng)方面明確道德與法治課程是義務(wù)教育階段立德樹人的關(guān)鍵課程；從學(xué)習(xí)者的樣態(tài)出發(fā)體現(xiàn)育人規(guī)律及學(xué)生成長規(guī)律三個(gè)維度詮釋一體化設(shè)計(jì)的重要意義。楊教授還從課程功能，課程目標(biāo)和課程內(nèi)容三個(gè)方面分析了新課標(biāo)中課程一體化設(shè)計(jì)的具體表現(xiàn)。 通過楊教授的分享我們對(duì)一體化的設(shè)計(jì)有了更為深入的理解，實(shí)際上，一體化設(shè)計(jì)，就是沿著學(xué)段銜接，循序漸進(jìn)，螺旋上升的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。一體化這個(gè)關(guān)鍵詞回答了“為什么教”的問題，就是要齊心協(xié)力，發(fā)揮實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵性作用。 結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)強(qiáng)調(diào)“教什么 新課標(biāo)在關(guān)于道德與法治教什么上的問題，也有了新的飛躍，剛才楊老師提到，道德與法治課程內(nèi)容，橫向貫通，縱向銜接，不僅如此，新課標(biāo)在課程內(nèi)容的組織方式上也出現(xiàn)了新的形式，課程內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，最為實(shí)質(zhì)的問題，課程內(nèi)容要用什么樣的課程知識(shí)承載課程？要用什么樣的組織方式呈現(xiàn)？課程關(guān)乎核心素養(yǎng)理念的落地，新課標(biāo)基于核心素養(yǎng)課程內(nèi)容進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化處理和呈現(xiàn)，反映了課程內(nèi)容改革的新動(dòng)向，那么，什么是課程內(nèi)容？結(jié)構(gòu)化為什么采用這種組織方式？李春會(huì)老師進(jìn)行了深入淺出的分享。他強(qiáng)調(diào)本次新課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化是按學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展思維，綜合地、系統(tǒng)地將學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法聯(lián)系在一起，在學(xué)科內(nèi)甚至在學(xué)科間建立起縱橫聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容化。在新課標(biāo)中，為體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)，道法課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化通過主體整合的方式呈現(xiàn)。按照主題設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，符合核心素養(yǎng)和學(xué)生發(fā)展的要求，其課程內(nèi)容指向“學(xué)什么”，教學(xué)提示指向“怎么學(xué)”，學(xué)業(yè)要求指向“學(xué)得怎樣” 實(shí)現(xiàn)一致性，強(qiáng)化“怎么教” 道德與法治課教師該怎么教，教到什么程度？如何真正發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)？課程標(biāo)準(zhǔn)增加了教學(xué)評(píng)價(jià)案例，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性。強(qiáng)化了怎么教的具體指導(dǎo)以及教到什么程度？魏微副教授就新課標(biāo)的教學(xué)建議體現(xiàn)的特點(diǎn)與大家進(jìn)行分享。 教學(xué)建議分別從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)實(shí)施四個(gè)角度，以素養(yǎng)為本的這個(gè)教學(xué)實(shí)踐提出了具體的要求，回應(yīng)了新方案當(dāng)中關(guān)于教學(xué)改革的導(dǎo)向。從方向性給出了怎么教的具體把握。清晰，而且非?？梢姷某尸F(xiàn)出從整體的原則，到教的方式，再到學(xué)的形態(tài)，這樣一條邏輯路徑。呈現(xiàn)出三個(gè)方面的特點(diǎn)：堅(jiān)持思政課“八個(gè)統(tǒng)一”、構(gòu)建學(xué)科實(shí)踐、建立學(xué)習(xí)中心。教學(xué)建議不僅注重“怎么教”，更加注重“學(xué)什么”“如何學(xué)”。進(jìn)一步強(qiáng)化了指向核心素養(yǎng)生成和發(fā)展的具體指導(dǎo)。 基于核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性的關(guān)鍵，新課標(biāo)倡導(dǎo)基于證據(jù)展開對(duì)核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，魏老師還針對(duì)新課標(biāo)評(píng)價(jià)的改革進(jìn)行了分析。她認(rèn)為新課標(biāo)首先建立了評(píng)價(jià)依據(jù)—學(xué)業(yè)質(zhì)量。圍繞課程目標(biāo)，依據(jù)課程內(nèi)容的要求、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行全面、綜合的評(píng)價(jià)，注重知行合一；其次改進(jìn)了評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)的一致性，重視表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持多主體評(píng)價(jià)。 全面而深刻的講解，緊扣時(shí)代前沿、緊貼課改實(shí)踐，為廣大思政學(xué)科教育工作者指明了方向,理清了思路，堅(jiān)定了信念。太原市全體小學(xué)道德與法治學(xué)科老師們將積極開展“新課標(biāo)”的深度學(xué)習(xí)，努力讓高屋建瓴的理念更接地氣，以更好地指引道德與法治學(xué)科教學(xué)思政育人的開展。