研討中思想碰撞學(xué)習(xí)中能力提升 ——威信縣扎西小學(xué)2022年春季學(xué)期教師集中研學(xué)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

威信縣扎西小學(xué) 陳攀

<p class="ql-block" style="text-align: center;">??????????????????????????</p> <p class="ql-block">　　業(yè)精于勤，荒于嬉。為了不斷提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，幫助一線教師樹立“教學(xué)評”一體化的教學(xué)理念，2022年5月25、26日兩天，扎西小學(xué)教科室組織全校語文和數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了集中研學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容為線上觀看名師課堂和專家講座。</p> 數(shù)學(xué)組集中研學(xué) 5月25日，數(shù)學(xué)組教師齊聚潤心報(bào)告廳，打響集中研學(xué)的頭陣。活動(dòng)開始前，扎西小學(xué)黨支部書記、校長李朝保老師和教學(xué)副校長李紹澤老師進(jìn)行了動(dòng)員講話，教科室主任陳祥芳老師組織了本次“小學(xué)數(shù)學(xué)社會(huì)化深度培訓(xùn)”集中研學(xué)活動(dòng)。 <p class="ql-block">　　李朝保校長語重心長地說：“近年來，受疫情影響，外派老師學(xué)習(xí)基本沒有機(jī)會(huì)，學(xué)校為了提高老師們的教學(xué)教研水平，就在網(wǎng)上訂購了張齊華老師和王崧舟老師的課例和專題講座內(nèi)容供全校老師學(xué)習(xí)。希望大家珍惜這個(gè)難得的研學(xué)機(jī)會(huì)?！?lt;/p> <h1 style="text-align: center;"><b>【第一講：什么是社會(huì)化學(xué)習(xí)？】</b></h1> “社會(huì)化學(xué)習(xí)（social learning）”，指的是通過社交媒體促進(jìn)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織的知識(shí)獲取、共享以及行為改善。<br>　　張齊華老師對于“社會(huì)化學(xué)習(xí)”的研究，起源于他從事教研員工作之后的第三年。他對課堂的關(guān)注點(diǎn)發(fā)生了變化，由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)化為關(guān)注學(xué)生的學(xué)：學(xué)生在課堂上有沒有真正學(xué)習(xí)？是發(fā)生了深入學(xué)習(xí)，還是在假裝學(xué)習(xí)？ <h1 style="text-align: center;"><b>【觀看張齊華老師的課例《圓的認(rèn)識(shí)》】</b></h1> 張齊華老師從時(shí)空、內(nèi)容、方法和數(shù)學(xué)文化等方面進(jìn)行了全方位的演繹、拓展和延伸。在張老師的課中，我們聽到了優(yōu)美的數(shù)學(xué)語言、看到了唯美的教學(xué)素材；將圓的內(nèi)涵進(jìn)行了有效的拓展和放大，對圓中凝聚的人文智慧進(jìn)行了充分的挖掘；多樣化的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)生活化，學(xué)生容易理解、容易掌握、容易拓展。 <h1 style="text-align: center;"><b>【觀看張齊華老師的課例《用字母表示數(shù)》】</b></h1> <p class="ql-block">　　從這個(gè)課例中，我們看到了張齊華老師對課堂核心要素的智慧解讀、對課堂教學(xué)進(jìn)程的靈動(dòng)駕馭、對課堂核心價(jià)值的深度求索。張老師的課堂文化在他的“文化課堂”中展露無遺。在他獨(dú)有的“文化數(shù)學(xué)”潤澤下，他與學(xué)生的精彩互動(dòng)、在課堂進(jìn)程中的智慧理答、在教學(xué)環(huán)節(jié)間的巧妙過渡等，無不體現(xiàn)了具有良好“課感”的他對課堂極佳的掌控力。</p> <h1 style="text-align: center"><b>【認(rèn)真觀看、仔細(xì)記錄的老師們】</b></h1> 語文組集中研學(xué) 5月26日14：00，語文組“小學(xué)語文（教學(xué)思想）培訓(xùn)”集中研學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)在潤心報(bào)告廳拉開序幕。李朝保校長勉勵(lì)大家：“昨天數(shù)學(xué)組的集中研學(xué)活動(dòng)反響熱烈，老師們聽課認(rèn)真、獲益匪淺，相信今天語文組仍會(huì)不虛此行?！崩钚ｉL還提示了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，詳細(xì)為大家介紹了“詩意語文”的倡導(dǎo)者王崧舟老師，并和語文組全體教師一起觀看了王崧舟老師兩節(jié)精彩的語文課。 <h1 style="text-align: center"><b>【觀看王崧舟老師的課例《竹石》】</b></h1> 王崧舟老師導(dǎo)入充分、循循善誘，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩意的課堂。王老師課前安排自學(xué)，了解作者鄭板橋的生平，為學(xué)生理解詩意奠定了基礎(chǔ)；多層次的讀、帶有感悟的讀，讓學(xué)生每次都讀出不一樣的收獲；借助情景朗讀法，幫助學(xué)生理解詩意，激發(fā)學(xué)生思維，促使學(xué)生展開想象；引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解詩意，一步一步把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入；“學(xué)習(xí)任務(wù)單”設(shè)計(jì)巧妙，更好地幫助學(xué)生理解詩的內(nèi)涵。在整節(jié)課的教學(xué)中，王崧舟老師始終給學(xué)生充分的個(gè)人思考和互助學(xué)習(xí)的時(shí)間，在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。 <h1 style="text-align: center"><b>【觀看王崧舟老師的課例《母雞》】</b></h1> 王崧舟老師從母雞的叫聲入手，出示“控訴狀”，用符合四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式展開教學(xué)?？v觀整節(jié)課堂，王老師始終充滿激情，帶動(dòng)學(xué)生專注于課堂；隨文識(shí)字、寫字，有趣而不枯燥；通過個(gè)別讀、齊讀、示范讀、合作讀等形式的多層朗讀，讓學(xué)生對課文內(nèi)容了然于胸；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中句子情感的變化，在對比中領(lǐng)會(huì)老舍情感的變化；類似“你聽得很認(rèn)真”、“你對數(shù)字很敏感”之類的評價(jià)語豐富多樣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終充滿自信心和成就感；從“控訴狀”到“表揚(yáng)信”，十分活潑有趣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又輕松達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。 <h1 style="text-align: center"><b>【語文組的老師們用心聆聽、認(rèn)真記錄】</b></h1> <p class="ql-block">　　學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。通過25、26日兩天的集中研學(xué)活動(dòng)，扎西小學(xué)的語數(shù)教師經(jīng)歷了一場教學(xué)思想的洗禮。在聆聽名師課堂和專家講座的過程中，參與教師均有所得、有所悟，學(xué)到了先進(jìn)的教育理念、前沿的教學(xué)方法，更新了自己的教學(xué)觀念，更加明確了自己的職業(yè)信念：教師不僅要教好書，還要育好人；要花時(shí)間打磨自己的課堂，不斷反思總結(jié)、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在探索“教學(xué)評”一體化的道路上，我們不僅要做研究型的教師，更要做與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代教育工作者。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??????????????????????????</p> <p class="ql-block">審核：李朝保李紹澤陳祥芳</p><p class="ql-block">組織：扎西小學(xué)教科室</p><p class="ql-block">圖片：陳祥芳林瀟</p><p class="ql-block">資料：陳祥翠張如琴</p><p class="ql-block">統(tǒng)計(jì)：胡永梅</p><p class="ql-block">編輯：陳攀</p>