“課題引領(lǐng)方向，科研助力成長”——臨河里小學(xué)“十四五”校級開題報(bào)告會(huì)紀(jì)實(shí)

梅

<h3>　　在“雙減”大背景下，為落實(shí)好“提質(zhì)減負(fù)增效”的目標(biāo)，臨河里小學(xué)大力開展教育科研研究活動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)研究，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在專家的引領(lǐng)下，本應(yīng)在本月25號舉行的開題論證會(huì)由于學(xué)校其他工作沖突，于5月27日下午4點(diǎn)30分進(jìn)行臨河里小學(xué)的校級課題開題報(bào)告會(huì)，課題組全體成員參加，專家組成員有張欣欣和謝小玲兩位老師參與。<br>　　課題負(fù)責(zé)人杜文博主任提前在群里發(fā)出通知并做好各項(xiàng)安排。</h3> <h3>　　劉倩玉老師作為主持人，宣布臨河里小學(xué)校級開題報(bào)告會(huì)開始，各個(gè)課題主持人按照既定程序有序進(jìn)行開題論證，相關(guān)專家進(jìn)行提問，主持人或課題組成員進(jìn)行答辯。首先進(jìn)行開題論證的是馬麗老師。</h3> <h3>　　馬麗老師研究的課題《“雙減”背景下中年級小學(xué)英語課后作業(yè)的研究與實(shí)踐》旨在探索在課外作業(yè)設(shè)計(jì)中如何尊重學(xué)生差異，創(chuàng)新作業(yè)形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)效果。有效英語作業(yè)是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。課題組成員將結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，積極創(chuàng)新作業(yè)形式，在符合教學(xué)原則的同時(shí)，更注重開發(fā)學(xué)生的潛能。<br>　　杜文博主任根據(jù)課題研究的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問，馬老師進(jìn)行了詳細(xì)的答辯，專家對課題的研究內(nèi)容高度認(rèn)可，并對研究結(jié)果提出期望，研究對象也可以進(jìn)行擴(kuò)大，爭取在全校范圍內(nèi)進(jìn)行應(yīng)用。</h3> <h3>　　趙明好老師研究的課題《小學(xué)英語游戲研究》旨在研究在小學(xué)英語課堂教學(xué)中開展游戲活動(dòng)，將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受、生動(dòng)有趣的游戲形式，化難為易，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，游戲教學(xué)能排除學(xué)生學(xué)習(xí)語言的心理壓力，營造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使整個(gè)課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑快樂的氣氛中學(xué)習(xí)新知識。英語教學(xué)游戲符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，有利于保持學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不知不覺地主動(dòng)學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。<br>　　杜主任根據(jù)研究的內(nèi)容以及形式進(jìn)行提問，趙老師進(jìn)行答辯。專家組成員對趙老師研究的課題進(jìn)行了點(diǎn)評，對課堂開展的游戲活動(dòng)提出了高度的肯定，并提出了寶貴的意見，對課題的研究題目的制定可以更詳細(xì)一些。</h3> <h3>　　朱春靜老師研究的課題《小學(xué)語文課前五分鐘有效利用的研究與實(shí)踐》屬于語文實(shí)踐活動(dòng)。這一語文實(shí)踐活動(dòng)是在大語文理念下，遵循2022年出版的語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在訓(xùn)練學(xué)生的根本語文能力，是一種用時(shí)不多，學(xué)生能力卻能在潛移默化中增長的有效活動(dòng)，它以訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力為主要目的，以廣闊的社會(huì)生活、學(xué)生的生活感想、閱讀感受為主要素材，以學(xué)生登臺分享、整理講稿為主要方式，形式多樣，內(nèi)容靈活。極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 <br>　　張欣欣老師對課堂實(shí)踐活動(dòng)形式進(jìn)行了提問，朱老師進(jìn)行了詳細(xì)的解答。專家組對朱老師的語文實(shí)踐活動(dòng)作出了高度評價(jià)，其作業(yè)形式符合當(dāng)前的教學(xué)理念，也是雙減背景下創(chuàng)新作業(yè)的一種形式，并提出期望，希望其他年級的也要緊隨其后，也能有效利用這課前五分鐘。</h3> <h3>　　劉衛(wèi)梅老師研究的課題是《“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)中低年級實(shí)踐性作業(yè)的開發(fā)與應(yīng)用研究》，該課題旨在有效落實(shí)和推進(jìn)國家的“雙減”政策，充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力和邏輯分析能力、解決問題的能力。劉老師帶領(lǐng)課題組成員以作業(yè)改革為突破口，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際需要和完成能力，潛心研究、討論、設(shè)計(jì)出一些適合中低年級孩子們的實(shí)踐性作業(yè)，力求給每位同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，從而實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增質(zhì)”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。<br>　　謝小玲老師根據(jù)實(shí)踐性作業(yè)與傳統(tǒng)作業(yè)的不同以及如何通過實(shí)踐性作業(yè)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行提問，課題組成員王敏老師進(jìn)行了詳細(xì)的解答。專家組成員對該課題的作業(yè)形式提出了肯定，該作業(yè)形式符合當(dāng)前的教育理念，也是雙減背景下作業(yè)形式的一種創(chuàng)新，期望課題成果能夠在全校進(jìn)行應(yīng)用。</h3> <h3>　　最后，杜主任為課題主持人頒發(fā)課題開題證書，課題組全體成員在各位專家的引領(lǐng)下，將繼續(xù)腳踏實(shí)地的做好課題研究工作，臨小的科研之花在眾多老師的辛勤澆灌下將繼續(xù)精彩綻放。</h3>