名師教師展風(fēng)采示范引領(lǐng)促成長——小學(xué)語文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室

華北平原的在逃??小??干兒

為了進一步推動我縣語文課堂教學(xué)改革，加強教學(xué)實踐研究，優(yōu)化教學(xué)過程，夯實教學(xué)基本功，更好的促進教師的專業(yè)成長，和靜縣小學(xué)語文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室于2022年5月26、27日兩天，由和靜縣教科局教研室牽頭的小學(xué)語文“名師工程”活動在和靜縣第二小學(xué)如期開展。和靜縣教科局教研室教研員陳愛萍、范小燕、和靜縣第二小學(xué)校長馬曉霞、和靜縣第六小學(xué)校長馬咪娜、和靜縣第三小學(xué)教務(wù)主任馮秀娟、和靜縣小學(xué)語文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室全體成員及和靜縣全縣一共120余名語文教師參加了此次活動。 　　本次活動中，和靜縣第一小學(xué)蘭琳、董淑娟、張曉鵬，和靜縣第二小學(xué)母典典、哇玉芬，和靜縣第四小學(xué)于文君，和靜縣第十小學(xué)王燕、許亞娟，和靜縣第四中學(xué)劉國慶、唐新華，和靜縣第五中學(xué)姜霽真、十一位老師分別展示了《青蛙賣泥塘》《二十四節(jié)氣歌》《楊氏之子》《海底世界》《挑山工》《田忌賽馬》《短詩三首》《火燒云》《黃繼光》《小毛蟲》《巨人的花園》十一節(jié)課。課前十一位老師都做了充分準(zhǔn)備，體現(xiàn)了刻苦鉆研、虛心好學(xué)、精益求精的態(tài)度和熱情。 母典典老師在課堂教學(xué)中，嫻熟的利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突出重點，突破難點。利用新穎的教學(xué)方法形成靈動、高效的課堂，綻放著精彩的教學(xué)活動，同時培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力、合作能力，實踐能力，進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。劉國慶老師以文言文自我介紹的方式導(dǎo)入新課，有效的課堂導(dǎo)入在短時間內(nèi)將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，獨特新穎的教學(xué)設(shè)計一下拉近了與學(xué)生之間的距離，根據(jù)本文所體現(xiàn)的人與人之間的和諧出發(fā)開展教學(xué)，以學(xué)生語言的積累與運用，感情的熏陶、感染、升華，思維的撞擊為目的的，使本課教學(xué)成為了全方位、多層次、主動而有效的信息交流、情感溝通、心靈對話的過程。張曉鵬、董淑娟老師在教學(xué)過程中很注重通過“品析”，加上及時的朗讀指導(dǎo)來實現(xiàn)對學(xué)生情感的關(guān)注，真正營造了- -個“情感的課堂”、“感悟的課堂”、“對話的課堂”“展示的課堂”，把語文課上得有情有趣。 　　哇玉芬老師的這節(jié)課真正做到了“五實”教學(xué)功底扎實、課堂知識充實、情感體驗豐實、課堂語言平實和教學(xué)效果真實。姜霽真老師執(zhí)教的《挑山工》語文教學(xué)得法于課內(nèi)，得益于課外，首先體現(xiàn)在導(dǎo)課，由一個“工”字組詞，既提示了課題又教會了組詞方法。在學(xué)法指導(dǎo)上，如“折尺型”讓學(xué)生用筆畫，展示比較、圖文結(jié)合，找出誰畫的與原文所寫的一致,教會學(xué)生將課文的文字讀成- -幅幅的畫面。再次，教為什么走折尺型線時，運用啟發(fā)性的設(shè)計，使學(xué)生明白挑山工很辛苦，并且將德育教育滲透其中，教育學(xué)生要尊重別人的勞動成果，學(xué)習(xí)他們這種吃苦耐勞的精神，更應(yīng)學(xué)習(xí)他們從工作實踐中總結(jié)經(jīng)驗，尋找解決問題的做法。 　　聆聽了十一位老師的課，置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，讓在座的老師連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給聽課的老師留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，通過此次活動讓前來聽課的老師受益匪淺，也更加深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。