踐行“雙減”理念，提升命題質(zhì)量——鏡湖區(qū)開展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“雙減”背景下的命題培訓(xùn)和研討活動(dòng)（二）

Denise

命題考試是對(duì)“學(xué)生學(xué)的評(píng)價(jià)、教師教的評(píng)價(jià)”的一把重要“量尺”。為切實(shí)提高教師命題水平，更好地發(fā)揮對(duì)“教師教”與“學(xué)生學(xué)”的正確評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能，全面提升鏡湖區(qū)各校命題質(zhì)量，2022年5月26日上午，鏡湖區(qū)教研室如期舉辦了線上小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“雙減”背景下的命題培訓(xùn)及研討活動(dòng)（二）。 　　活動(dòng)由蕪湖師范附屬小學(xué)教導(dǎo)主任、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組副組長葛雯老師主持，鏡湖區(qū)200余位教師在校內(nèi)進(jìn)行線上觀看學(xué)習(xí)。 　　本次活動(dòng)由六位老師擔(dān)任主講，他們分別針對(duì)前期校際之間交流、合作完成的試卷，分年級(jí)對(duì)兩套試卷中出現(xiàn)的問題及改進(jìn)建議進(jìn)行了分析指導(dǎo)。 　　一年級(jí)的非紙筆考試，要以新課標(biāo)為依據(jù)，以教材內(nèi)容為載體。鏡湖小學(xué)汀棠校區(qū)的計(jì)婷老師通過基礎(chǔ)性、全面性、層次性、活動(dòng)性和可操作性這幾個(gè)方面進(jìn)行了分析，并提出在命題設(shè)計(jì)時(shí)，測(cè)評(píng)呈現(xiàn)的內(nèi)容與形式都不能偏離考試診斷教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基本功能，這也是一、二年級(jí)考試命題無紙筆的核心要求。 　　二年級(jí)命題分析中，鏡湖小學(xué)汀棠校區(qū)張蕪霞老師強(qiáng)調(diào)，在當(dāng)前著力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的背景下，低年級(jí)非紙筆考試不僅要考核學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，還要考核能力點(diǎn)。考試可以采取學(xué)生喜歡的方式，創(chuàng)設(shè)情境，通過“樂考”模式激發(fā)低年級(jí)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和考試的積極性，同時(shí)注重鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，真正做到“開心玩，努力學(xué)，輕松來闖關(guān)”。 　　蕪湖師范附小的陳增慧老師通過編制命題雙向細(xì)目表，細(xì)致分析三年級(jí)的兩套試卷對(duì)教學(xué)內(nèi)容的考查是否全面，重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容安排是否合理，試題的難易程度是否符合比例等，并結(jié)合以上問題對(duì)兩套試卷中提出了合理的修改意見。 　　育紅小學(xué)易曉艷老師在分析四年級(jí)兩套試卷時(shí)，結(jié)合試卷中的相關(guān)題目提出了自己的觀點(diǎn)，她認(rèn)為命題時(shí)要有三個(gè)注重：1.注重根底知識(shí)和根本技能的評(píng)價(jià)，素材內(nèi)容新穎豐富；2.注重知識(shí)聯(lián)絡(luò)和數(shù)學(xué)考慮的評(píng)價(jià)，通性通法關(guān)注本質(zhì)；3.注重情感態(tài)度和問題解決的評(píng)價(jià)，四度達(dá)成合理優(yōu)化。 　　棠梅小學(xué)焦云副校長結(jié)合五年級(jí)兩套試卷從課程標(biāo)準(zhǔn)中的命題原則、試卷題量、知識(shí)點(diǎn)、試卷內(nèi)容四個(gè)方面進(jìn)行分析，她通過量化表對(duì)考核的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，指出整張?jiān)嚲碇兄R(shí)點(diǎn)不能重復(fù)考核，相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容需要考查，題目要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，圖文結(jié)合可降低試題的難度，要改進(jìn)命題的思路，適當(dāng)?shù)奶岣咴囶}應(yīng)用性、探究性和綜合性的比例。 　　育紅小學(xué)謝文霞副校長從命題的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性方面來進(jìn)行分析，具體指出了兩套六年級(jí)試卷中一些修改建議，如難易程度與梯度要合理，考查的知識(shí)覆蓋面要廣，選取的素材要符合生活實(shí)際，題目或答案要準(zhǔn)確等。謝校長還對(duì)命題提出了要體現(xiàn)“立德樹人”“核心素養(yǎng)”的育人導(dǎo)向。 　　鏡湖區(qū)教研室小數(shù)教研員沈清老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。沈老師首先對(duì)6位培訓(xùn)老師前期的認(rèn)真準(zhǔn)備和試卷的細(xì)致分析給予了充分肯定，接著通過展示數(shù)學(xué)樣卷、參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和答題卡，向與會(huì)教師詳細(xì)介紹了試卷的版面、排版和制卷中應(yīng)該注意的問題，如試卷的卷首至卷尾包括哪些項(xiàng)目和內(nèi)容，試卷的圖表、文字、符號(hào)、頁碼等要規(guī)范、清晰，試卷、參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和答題卡都要做到規(guī)范性、合理性和統(tǒng)一性。最后沈老師還針對(duì)如何做好命題工作，給老師們提出了五點(diǎn)建議：一是試卷文字表達(dá)要科學(xué)簡(jiǎn)明。條理清晰，敘述嚴(yán)謹(jǐn)，避免出現(xiàn)含糊、深?yuàn)W的詞語和句式，表述要精煉、準(zhǔn)確、清楚、簡(jiǎn)潔。二是選用題材要契合生活實(shí)際。以生活素材為背景，在大背景中出現(xiàn)問題解決所需要的信息，學(xué)生利用熟知的生活經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備找到若干信息之間的內(nèi)在聯(lián)系，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)去解決問題。三是注重本質(zhì)理解與靈活運(yùn)用。倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠融會(huì)貫通，對(duì)知識(shí)的考查側(cè)重于理解和應(yīng)用，而不是簡(jiǎn)單的重現(xiàn)，防止學(xué)生機(jī)械記憶。四是呈現(xiàn)方式要形式多樣。試題做到圖文并茂，有新時(shí)代的氣息，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，直觀形象、生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)題目素材，提高學(xué)生解題的興趣。五要體現(xiàn)綜合性。綜合考察“四基”“四能”與核心素養(yǎng)，提高應(yīng)用性、探究性和綜合性試題的比例，多點(diǎn)人文關(guān)懷，便于教師全面地了解學(xué)生的情況。 　　揚(yáng)教研之帆，啟命題之航。此次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，為鏡湖區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“雙減”背景下的命題研討搭建了平臺(tái)，老師們收獲滿滿，對(duì)如何進(jìn)行高質(zhì)量命題有了更深層次的認(rèn)知與理解。鏡湖區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師們以此次活動(dòng)為契機(jī)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，激活自我，賦能學(xué)生，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)命題，減負(fù)提質(zhì)增效，促進(jìn)核心素養(yǎng)落實(shí)。 撰稿人：葛雯 審核人：沈清 制作人：胡玉婷