《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì)

y

《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì) 陳力 一、導(dǎo)入 播放廬山視頻。 廬山以其無(wú)窮的魅力，吸引了無(wú)數(shù)文人墨客前來(lái)駐足，包括大文豪蘇軾。據(jù)史料記載，蘇軾一生中曾先后四次游覽廬山。在第二次游覽廬山寫出《題西林壁》后，他對(duì)廬山一直念念不忘，還想再次游覽，可是這次他想找一些志同道合的朋友一起，你們?cè)敢饨邮芩难?qǐng)嗎？ 出示邀請(qǐng)函。 你們需要闖關(guān)通過(guò)才行，一共有五關(guān)，你們有信心闖關(guān)成功嗎？闖關(guān)開始！ 二、闖關(guān) 第一關(guān)：作者生平知多少？ 對(duì)于蘇軾我們已經(jīng)不陌生了，你們能判斷下面信息的真?zhèn)螁?？這是一道搶答題，全班可以一起說(shuō)。我看誰(shuí)的反應(yīng)最快？ 蘇軾在游覽廬山的時(shí)候，寫下了流傳千古的古詩(shī)？ 引出課題，師板書課題，生跟著老師書空。 理解題目意思。 第二關(guān)：誦讀古詩(shī)我最棒 1、師配樂(lè)范讀古詩(shī) 2、同學(xué)自由讀古詩(shī)，努力達(dá)到三顆星。生讀師評(píng)。 3、男女PK讀 4、齊讀古詩(shī) 第三關(guān)：理解古詩(shī)我在行 1、蘇軾是從什么角度觀察廬山的？你能在詩(shī)中找到相關(guān)詩(shī)句嗎？ 2、理解橫、側(cè)、遠(yuǎn)近高低（圖片與形容詞連線） 提示同學(xué)圈出關(guān)鍵字。做好筆記。 板書“看景各不同 真面目多角度” 3、請(qǐng)同學(xué)用自己的話表達(dá)廬山的美。（理解詩(shī)意） 4、理解詩(shī)意后再次朗讀。讀出廬山的連綿起伏、高高聳立、云霧繚繞…… 5、理解古詩(shī)后兩句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。 A、理解“不識(shí)”、“面目”、“緣”的意思。 B、理解詩(shī)意。 C、你覺(jué)得怎樣才能看清廬山的真面目呢? D、需要全面觀察的，僅僅只是景物嗎？你能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)嗎？ 板書：“明理全面、客觀”。 第四關(guān)：化身廬山小導(dǎo)游 誰(shuí)能當(dāng)小導(dǎo)游，介紹下廬山？可參考老師的模板。 各位游客大家早上好，歡迎來(lái)到風(fēng)景秀麗的廬山風(fēng)景區(qū)。我是（），是今天大家的小導(dǎo)游，今天將由我來(lái)帶領(lǐng)大家游覽廬山。 現(xiàn)在我們所在的位置是廬山腳下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，廬山（）； 爬到了半山腰，（）就在我們眼前；終于我們爬上山頂，看到（）…… 這就是美麗的廬山，歡迎大家再來(lái)廬山游玩！ 三、拓展古詩(shī) 拓展描寫廬山的其它古詩(shī)。 全班齊讀。 三、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法 1、知詩(shī)人，解題意 2、釋詩(shī)句，明詩(shī)意 3、想意境，悟詩(shī)情 四、學(xué)法遷移：自學(xué)《登飛來(lái)峰》 闖過(guò)五關(guān)的同學(xué)，課后到課代表那里領(lǐng)取邀請(qǐng)函。 結(jié)語(yǔ)：中國(guó)五千年的悠久文化燦若星河，其中最具特色，高度凝煉的便是詩(shī)歌。借景抒情的古詩(shī)還有很多，希望同學(xué)們能用上我們今天學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，誦讀更多的古詩(shī)，去體會(huì)大自然各種各樣的美！這節(jié)課先上到這里，下課！