<p class="ql-block"> 作業(yè)是學(xué)生理解,鞏固所學(xué)知識的一種重要形式,是讓知識轉(zhuǎn)化為能力和素養(yǎng)的一個重要實踐過程。在“雙減”背景下,更應(yīng)探索有效的作業(yè)設(shè)計,努力改變傳統(tǒng)作業(yè)模式,倡導(dǎo)分層作業(yè),“減負”更要“增效”,讓學(xué)生在作業(yè)中尋找到學(xué)習(xí)的樂趣,并且學(xué)有所得,學(xué)有所用。</p> <p class="ql-block"> 首先進行理論學(xué)習(xí)</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合學(xué)校的每日聽寫工作,每天對所學(xué)單詞聽寫,并對有錯誤的同學(xué)及時糾正。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 書寫作業(yè)</span></p><p class="ql-block"> 詞匯是英語語言學(xué)習(xí)的最基本單位,是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀等語言技能的基石。單詞的鞏固需要拼讀,背誦,記憶和抄寫。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 知識復(fù)習(xí)類作業(yè)</span></p><p class="ql-block"> 知識復(fù)習(xí)類作業(yè),旨在對課堂教學(xué)知識進行復(fù)習(xí)和鞏固,增強學(xué)生對所學(xué)知識的感知與記憶。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 知識鞏固類作業(yè)</span></p><p class="ql-block"> 知識鞏固類作業(yè)主要在于鞏固學(xué)生所學(xué)知識 ,學(xué)會對知識進行歸納 、梳理 、總結(jié)。我們利用思維導(dǎo)圖、單元知識點 手抄報等形式,有助于學(xué)生探究主題意義 ,發(fā)展語言能力,提升思維能力 。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 表演、探究類作業(yè)</span></p><p class="ql-block"> 以課本知識為基礎(chǔ)點,使學(xué)生充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)造力,運用所學(xué)語言來完成作業(yè)。表演課本劇,情景會話等。</p> <p class="ql-block"> 三位同學(xué)在互相介紹自己的照片</p> <p class="ql-block"> 談?wù)撁餍牌? 買明信片</p> <p class="ql-block"> 問路</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 課外拓展性作業(yè)</span></p><p class="ql-block"> 為了使學(xué)生學(xué)習(xí)貼近生活,我根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點,設(shè)計了課外拓展型作業(yè)。學(xué)生在課余時間做介紹自己的卡片,也可以在學(xué)完故事課后做讀書卡片,寫出自己喜歡的人物,還可以用英語給家人或朋友寫一張明信片或?qū)懸环庑拧?lt;/p> <p class="ql-block"> 作業(yè)反饋與評價</p><p class="ql-block"> 對學(xué)生的作業(yè) ,老師們仔細評閱, 及時了解和反饋學(xué)習(xí)情況 ,并對作業(yè)進行鼓勵性評價, 講解作業(yè)中存在的問題, 對學(xué)生存在困惑的問題進行及時糾正和解答 。</p> <p class="ql-block"> 對于“雙減” 這樣的好政策, 我們一線教師應(yīng)該嚴格執(zhí)行,切實減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),能上好課的老師是好老師, 能給學(xué)生減負增效的老師更是教師中的翹首,今后,我會在增效減負這條道路上不斷摸索前行 !</p>
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