月亮班自主游戲——小積木，大世界

濰坊市機(jī)關(guān)幼兒園

游戲起源 　　本月我們班在積木區(qū)進(jìn)行自主游戲，建構(gòu)游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，通過(guò)建構(gòu)游戲，不僅能豐富幼兒的主觀體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和建構(gòu)技能，更重要的是能使幼兒在協(xié)商、謙讓、交換的游戲氛圍中，學(xué)會(huì)分享與合作，嘗試開(kāi)拓與創(chuàng)新，體驗(yàn)成功與挫折，從而實(shí)現(xiàn)合作交往能力的提高，以及幼兒個(gè)性的和諧全面發(fā)展。 發(fā)生了什么 　　積木之旅開(kāi)始了。小班年齡階段幼兒動(dòng)手操作能力處于發(fā)展階段，動(dòng)手能力相對(duì)較弱，一開(kāi)始大部分小朋友只是將積木拿了出來(lái)抱著，沒(méi)有進(jìn)行搭建。 　　大部分的孩子都是毫無(wú)目的，隨意堆積在一起。 　　作品已經(jīng)初步成型，但出現(xiàn)了一個(gè)小小的意外，由于小班幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)，搭建的作品并不牢固，一會(huì)兒城堡就“倒塌”了，但元元并沒(méi)有氣餒，又開(kāi)始了新一輪的搭建。 想想辦法 　洋洋小朋友想了想，怎么能讓城堡沒(méi)那么容易倒呢？這個(gè)時(shí)候東潤(rùn)小朋友走了過(guò)來(lái)，他們兩個(gè)一起商量，想出了一個(gè)好辦法。那就是不搭那么高了，并且給城堡加一個(gè)底座。這樣就不容易倒了。 　　行為分析: 幼兒在積木拼搭活動(dòng)中的狀態(tài)，可以看出他們?cè)诖罱ㄉ系慕?jīng)驗(yàn)是很缺乏的，初始接觸并不了解這些積木如何組合、搭建，只是根據(jù)自己的興趣隨意堆放。 斜坡的奧秘 　　這時(shí)，有的小朋友看到了旁邊大班的哥哥姐姐的作品，于是開(kāi)始進(jìn)行模仿，搭建和哥哥姐姐一樣的作品。 　　單層斜坡誕生記 雅和元元和搭建成了簡(jiǎn)單的斜坡，兩個(gè)孩子嘗試著把圓柱體到斜坡上滾動(dòng)，一次、兩次、三次……每一次，小圓柱都從中途掉落。孩子們探討“是不是路太窄了”，他們嘗試著把斜坡加寬，經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，小圓柱還是會(huì)從旁邊滾動(dòng)下去。這一次的嘗試又失敗了。 　　怎么辦呢？孩子們一起思考著。帶著孩子們的疑惑，在當(dāng)天午飯后，孩子們?cè)噲D破解小圓柱從斜坡側(cè)面滾落下來(lái)的難題。也引發(fā)了孩子們轟轟烈烈的探索。 　　孩子們?cè)趪L試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題中嘗試改變。之后，斜坡有了“護(hù)欄”，長(zhǎng)度也隨之增加，孩子們還發(fā)現(xiàn)調(diào)木塊的高度會(huì)增加斜坡的穩(wěn)定性。 　　多層斜坡創(chuàng)造記 斜坡終于牢固了，孩子們又發(fā)現(xiàn)，在斜坡“行走”的小圓柱總是走一段路就停下來(lái)，孩子們就手動(dòng)推它繼續(xù)前行。我與他們現(xiàn)場(chǎng)交流: 　　在做接下來(lái)的游戲計(jì)劃時(shí)，孩子們重新設(shè)計(jì)了“斜坡”的搭建方案。青和小朋友們?cè)诖罱ㄐ逼碌臅r(shí)候有了變化，他們縮短了平面路的距離，加多了斜坡的層級(jí)性，于是，多層斜坡誕生了。 分析與啟示 （一）看見(jiàn)游戲中的幼兒 關(guān)注游戲中幼兒的探索與經(jīng)驗(yàn) 在這一次的游戲活動(dòng)中，孩子們的探索是螺旋式上升的，從“初步搭建”到“如何搭建斜坡”再到“增加難度讓斜坡更牢固，距離更合理”。這是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，是難度不斷升級(jí)、漸進(jìn)的嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程，在這里我們可以看到孩子們的探究精神。 （二）看見(jiàn)游戲中的教師 當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，我們需要等等，再等等，給予幼兒思考與探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒多向同伴尋求幫助。同時(shí)，教師適宜且有效的指導(dǎo)是十分重要的，當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑杏龅嚼Щ髸r(shí)，適時(shí)的介入并拋出問(wèn)題以激發(fā)孩子的興趣和探索點(diǎn)，孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中有成長(zhǎng)有探索，游戲的過(guò)程更有價(jià)值。 當(dāng)我真正能沉下心來(lái)觀察時(shí)，我不得不贊嘆孩子們創(chuàng)造性的智慧與舉動(dòng)，正是因?yàn)榉攀?，班?jí)里的斜坡游戲才能誕生并不斷升級(jí)。 在游戲中，我與孩子共成長(zhǎng)！