落實雙減提效能，夯實課堂促提升——蘭嶺學(xué)?！笆奈濉笔屑壵n題匯報課蘭嶺學(xué)校中學(xué)部 教導(dǎo)處 蘭嶺學(xué)校 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">為了促進(jìn)我校教師專業(yè)成長，保證教師課題研究工作真實規(guī)范、科學(xué)高效地有序進(jìn)行，進(jìn)一步落實“雙減”政策，深化課堂教學(xué)改革，切實提高課題研究質(zhì)量。2022年5月26日，蘭嶺學(xué)校開展“十四五”市級課題匯報課活動。本次活動區(qū)教育局中教孫立強副局長、張宏燕主任，蒞臨我校聽課指導(dǎo)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 陳明艷老師執(zhí)教的《表里的生物》一課，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 課堂設(shè)計源于教材又不拘于教材；不僅使學(xué)生學(xué)到知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 陳老師能不失時機的點評學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，甚是風(fēng)趣、幽默的語言感染學(xué)生，層層設(shè)問，學(xué)生主動思考、主動探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 設(shè)計分層作業(yè)，關(guān)注學(xué)生個體差異。真正做到了“減負(fù)、增效、提質(zhì)”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 趙巖老師的《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》一課，是圍繞“什么是反射”、“反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)–反射弧”及“反射的類型”展開的。形象、生動地使學(xué)生了解反射，趙老師以膝跳反射實驗開頭，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，引出“反射”定義。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">? 小游戲：測定反應(yīng)速度，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造性思維的品質(zhì)，同時也能活躍課堂氣氛。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 注重學(xué)生體驗，全面提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 課題匯報課是學(xué)校提高教師課堂教學(xué)水平的一個重要舉措，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)知識和技能的提高，為教師提供了一個展示教學(xué)才藝的平臺，使教師教學(xué)能力進(jìn)一步提升。深耕課堂教學(xué)，厚植核心素養(yǎng)，課堂因教師而精彩！</span></p> 學(xué)生教師反射課題課堂教學(xué)探究課堂雙減蘭嶺我校