聚焦課堂教學(xué) 提升復(fù)習(xí)實效——記壩下中心小學(xué)六年級語文學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動

兜里有糖??

為了進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐研究，提升畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)效率，2022年5月26日上午，壩下中心小學(xué)六年級語文學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動在于潔小學(xué)舉行。由壩下中心小學(xué)教研室蔡鑫主任、林玉英教研員主持，各基層小學(xué)全體六年級語文老師參加了此次活動。 第一節(jié)課由靈山小學(xué)鄭靜老師執(zhí)教《恰同學(xué)少年當(dāng)詩情畫意——六年級古詩詞復(fù)習(xí)》。鄭老師一開始通過系統(tǒng)化地梳理古詩的詩體、詩人、題材等詩歌要素，引導(dǎo)學(xué)生在感知古詩中存在普遍規(guī)律的基礎(chǔ)上又有新的理解和體會，再以寫景詩為例，和學(xué)生共同提煉詩法，讓學(xué)生學(xué)會讀詩、品詩。最后遷移學(xué)習(xí)其他題材的古詩詞，讓學(xué)生學(xué)以致用，從而提升學(xué)生對詩歌的理解和鑒賞能力。 　　第二節(jié)課由仙游縣第一道德小學(xué)陳曉艷老師執(zhí)教的《應(yīng)知應(yīng)會活學(xué)活用——小學(xué)應(yīng)用文復(fù)習(xí)（一）》。陳老師首先從生活中學(xué)生熟知的應(yīng)用文入手，帶領(lǐng)學(xué)生依次挖掘不同類型應(yīng)用文的特點(diǎn)及其用處。接著細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注應(yīng)用文的要素和格式要求，并通過表格形式對比各種應(yīng)用文的異同點(diǎn)來系統(tǒng)鞏固學(xué)生的所知。最后通過“我會寫”的強(qiáng)化形式檢驗學(xué)生的掌握程度，并讓學(xué)生在互評中進(jìn)一步規(guī)范應(yīng)用文的使用。 　　在互動研討環(huán)節(jié)，兩位作課老師先后做了教學(xué)設(shè)計說明與教后反思，隨后聽課教師代表對這兩節(jié)課做了點(diǎn)評。 　　互動評議環(huán)節(jié)之后，壩下中心林玉英教研員首先對今天的兩節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行了更加專業(yè)的點(diǎn)評，她講到本次兩節(jié)復(fù)習(xí)課是在縣小學(xué)六年級語文學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動的基礎(chǔ)上根據(jù)我們中心的具體學(xué)情進(jìn)行了二次備課后呈現(xiàn)的課堂教學(xué)，這樣復(fù)習(xí)起來更加真實、有效、可操作性強(qiáng)。接著，林玉英教研員做了《以命題導(dǎo)向課堂讓復(fù)習(xí)卓有成效》的專題講座。她特別對畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)工作強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：1.訂好復(fù)習(xí)計劃，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，做到有法有效。2.要重視并認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》。之后，她傳達(dá)了仙游縣進(jìn)修學(xué)校王金煉副校長關(guān)于本次仙游縣優(yōu)質(zhì)課評選中應(yīng)注意的幾個問題：①新課標(biāo)與新教材使用的關(guān)系。②高效課堂的理念與模式的關(guān)系。③語文要素的缺失與唯一的關(guān)系。④兒童的當(dāng)下與發(fā)展的關(guān)系。⑤老師課時教學(xué)板貼與板書的關(guān)系。⑥名師課堂的學(xué)習(xí)與借鑒的關(guān)系。最后，林玉英教研員對本次六年級語文科復(fù)習(xí)研討活動進(jìn)行了總結(jié)。