螞蟻呀嘿

啊哈

課程起源 一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)诓说剡吷习l(fā)現(xiàn)了一些小螞蟻，瞬間吸引了孩子們的注意，好奇的圍在一起觀察討論起小螞蟻，大家你一言我一語(yǔ)。借此機(jī)會(huì)，我們開(kāi)啟了一場(chǎng)關(guān)于“螞蟻趣事”的活動(dòng)。 螞蟻初相遇 老師靜靜的聽(tīng)著孩子們津津有味的討論著，心目甚是歡喜。螞蟻在我們的日常生活中十分常見(jiàn)，而因螞蟻引發(fā)的觀察事件有很多很多 ……看見(jiàn)孩子們對(duì)螞蟻有充足的探究欲望，從孩子們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力出發(fā)，我們決定和孩子一起去探究螞蟻。 螞蟻初認(rèn)知 螞蟻到底是什么樣子呢？快來(lái)和我們一起看一看吧！ 原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)小螞蟻是黑色的，小螞蟻有頭、胸、腹三個(gè)部分，螞蟻還有六條腿。螞蟻一般都會(huì)在地下筑巢，螞蟻的壽命很長(zhǎng)，螞蟻還有好多不同的種類(lèi)哦！ 螞蟻小調(diào)查 通過(guò)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)和老師的講解，孩子們對(duì)螞蟻有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了孩子們的好奇心。于是我們請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)幫忙，幫助孩子開(kāi)啟一段螞蟻探秘之旅。 你知道螞蟻喜歡吃的食物是什么？螞蟻的的成員有哪些？螞蟻有什么作用？本領(lǐng)是什么？等等一些問(wèn)題就讓我們一起動(dòng)手做個(gè)小調(diào)查尋找答案吧！ 通過(guò)幼兒繪畫(huà)，加上文字記錄的方式，讓孩子們對(duì)螞蟻有了更深的認(rèn)識(shí)和了解，孩子們也從中獲取了探索經(jīng)驗(yàn)。 集體活動(dòng)中的螞蟻 《綱要》指出：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)?！比缃瘢n程不再只是特定知識(shí)體系的載體，而成為一種師生共同探索新知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。 健康領(lǐng)域： 戶(hù)外活動(dòng)很好的鍛煉了小朋友的身體素質(zhì)，他們一個(gè)個(gè)都非常忙碌的扮演著螞蟻的角色。通過(guò)此次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。 語(yǔ)言領(lǐng)域： 通過(guò)《螞蟻和西瓜》的故事以及和有關(guān)螞蟻的兒歌等，告訴人們合作的重要性，眾人拾柴火焰高，發(fā)揮群眾的智慧和力量有助于我們解決難題。同時(shí)還告訴我們，在遇到難題時(shí)不要輕易放棄，要懂得開(kāi)動(dòng)自己的腦筋來(lái)解決問(wèn)題。 社會(huì)領(lǐng)域： 這是一個(gè)社會(huì)領(lǐng)域《團(tuán)結(jié)的小螞蟻》的活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)，讓孩子懂得團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)的重要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功和喜悅。 科學(xué)領(lǐng)域： 這些是科學(xué)領(lǐng)域關(guān)于螞蟻的一些活動(dòng)。通過(guò)觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征，以及初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。同時(shí)在數(shù)學(xué)方面的運(yùn)用。 藝術(shù)領(lǐng)域： 我們用棕色的卡紙和膠棒在白色紙上創(chuàng)作了“螞蟻的洞穴”。 我用彩色泡泡泥捏了一只“螞蟻”。 我們?cè)谡J(rèn)真的畫(huà)“螞蟻”。 我們?cè)诋?huà)“螞蟻搬西瓜”哦！ 在美術(shù)活動(dòng)中小朋友們能通過(guò)不同的形式來(lái)展現(xiàn)關(guān)于螞蟻的作品，比如他們用棕色的卡紙撕碎和彩筆創(chuàng)作一幅《螞蟻的洞穴》還有用彩筆畫(huà)的《螞蟻搬西瓜》、《螞蟻運(yùn)蘋(píng)果》以及《螞蟻的地下王國(guó)》等作品。在音樂(lè)中小朋友們用《螞蟻搬豆》和《小螞蟻避雨》的歌聲來(lái)表現(xiàn)，小朋友們都能理解歌曲內(nèi)容并愿意在集體前大膽的歌唱。 區(qū)域中的小螞蟻 今天的區(qū)域時(shí)間到了，我們來(lái)到了建構(gòu)區(qū)，我們搭建了一個(gè)螞蟻的洞穴。 主題網(wǎng)絡(luò)圖環(huán)創(chuàng) 幼兒園是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要場(chǎng)所，對(duì)幼兒成長(zhǎng)具有特殊的意義。環(huán)境是重要的教育資源，通過(guò)創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展。環(huán)境是通過(guò)潛移默化的方式對(duì)兒童產(chǎn)生影響的，而這種影響是深刻而持久的。 每月一講課程感悟 陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：大自然是最好的教材，讓孩子以大自然、大社會(huì)為活教材與實(shí)際緊密結(jié)合。在這一次活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)了孩子們探索的快樂(lè)，意外地收獲了孩子們認(rèn)真觀察、全心投入的學(xué)習(xí)品質(zhì)。夏天到了，小螞蟻越來(lái)越多，孩子們的好奇心和探究欲望也不停息，相信通過(guò)本次活動(dòng)孩子們對(duì)于大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物也多了一份興趣，接下來(lái)讓我們一起期待孩子們更多的關(guān)于大自然里的發(fā)現(xiàn)吧！本次的課程故事并未結(jié)束，我們一直在追逐孩子的腳步，以幼兒為本，從關(guān)注幼兒的視角出發(fā)，通過(guò)觀察、討論在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)的需要。當(dāng)然，與小螞蟻之間愛(ài)的故事還在繼續(xù)，探究仍在繁衍，我們靜待花開(kāi)，一起期待孩子們的探索吧。