【家長課堂·幼小銜接，我們在行動】“科學(xué)幼小銜接——聽知覺訓(xùn)練”元區(qū)二幼學(xué)前教育宣傳月系列活動

元區(qū)二幼

親愛的大朋友、小朋友： 歡迎大家來到幼小銜接游戲小課堂！今天我們要說的是聽知覺能力之聽覺辨別能力。 聽覺辨別能力是指人們對不同聲音之間差異的辨別能力以及分辨一組詞之間差異的能力。如果兒童聽覺辨別能力發(fā)展不力，通常會導(dǎo)致他在聽別人的聲音時將相似音同一化，而自己再表達(dá)時也會出現(xiàn)替代音的現(xiàn)象。比如，在聽“小哥哥打小鼓”的發(fā)音時聽成“咬得得打咬肚”，表達(dá)出來如果遭到別人的譏笑，又沒有人幫他正音，必定會導(dǎo)致孩子自信心不足、膽怯、意志薄弱、自我評價過低等。 聽覺辨別能力差的孩子一般有以下表現(xiàn)： 1.在學(xué)習(xí)多音字時比較困難。 2.在唱歌時音調(diào)總是不準(zhǔn)。 3.對高音低音的區(qū)分不太敏感。 4.對周圍嘈雜的聲音環(huán)境很難適應(yīng)。 5.聽力完全正常，卻聽不清或記錯老師留的作業(yè)。 如果不及時在上學(xué)之前解決這些問題，孩子上學(xué)后會在語言發(fā)展上明顯與同學(xué)存在差異，導(dǎo)致人際交往困難，不愿意在課堂上積極回答問題，不愿意在其他集體場合拋頭露面，甚至可能形成一種退縮型性格等問題。 家長可以通過以下方法培養(yǎng)兒童的聽覺觀察力和聽覺辨別能力，通過訓(xùn)練增強(qiáng)兒童的聽覺反應(yīng)速度，豐富兒童的生活經(jīng)驗。 游戲一：聽辯語氣 目標(biāo)： 辨別聲音的語調(diào)和語氣。讓孩子理解同一句話語調(diào)、語氣不同，所反映的意思也不同。玩法： 朵朵說：媽媽，明天又要上美術(shù)課了 (高興的語氣)。老師提問：朵朵說這話時心里是怎么想的？她愿意上美術(shù)課嗎？語調(diào)是怎樣的？（朵朵心里非常高興，她愿意上美術(shù)課，語調(diào)聽起來高，說得較快） 軒軒說：媽媽，我明天又要上美術(shù)課了。(難過的語氣）老師提問：朵朵和軒軒說的話一樣，可心里想的一樣嗎？語調(diào)是怎樣的？（軒軒不想上美術(shù)課，語調(diào)比較慢，聲音較低） 游戲二：聽聲音辯動物 目標(biāo)： 分辯不同音色，了解不同小動物的聲音的特點(diǎn)。玩法： 在聚會或人多的時候，蒙上孩子的眼睛，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨可分別發(fā)出聲音，讓孩子猜一猜是誰的聲音。也可以把不同小動物的聲音錄下來，讓孩子猜一指是誰的聲音，說一說你是怎么聽出來的，說說他們有什么特點(diǎn)。 游戲三：敲杯聽聲音 目標(biāo)： 提升幼兒聽覺注意和聽覺分辨能力根據(jù)不同材料發(fā)出的特有聲音對物品加以判斷。玩法： 家長可以準(zhǔn)備家中任何敲擊能發(fā)出聲音的物品，和竹筷一根，逐一為幼兒敲打，待幼兒對物品發(fā)的聲音有了一定了解后讓幼兒將眼睛蒙起來進(jìn)行聽音辨物。 　　家長可以為孩子營造一個輕松、安靜、和諧的家庭氛圍。在日常生活中有意識地用親切、自然的聲音，輕聲、低聲與孩子交流，從而提高孩子聽知覺能力的敏感度。通過游戲的方式提高孩子的聽覺辨別能力，符合孩子的心理特點(diǎn)，增加親子感情，家長朋友們，趕快行動起來吧！ 　　家園合力作好幼小銜接，讓孩子與小學(xué)生活無縫對接！