教研視導(dǎo)進(jìn)課堂，精準(zhǔn)指導(dǎo)促提升——滄縣大官?gòu)d鄉(xiāng)第一中學(xué)迎縣教研室課堂教學(xué)視導(dǎo)

梁聰聰

把脈課堂，問診中考復(fù)習(xí)，為引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。5月24日上午，縣教研室語(yǔ)文教研員王振軍老師、數(shù)學(xué)教研員張加臻老師、英語(yǔ)教研員劉均芳老師，5月25日上午，縣教研室歷史教研員張秀華主任、道法教研員胡愛華老師、物理教研員呂俊華老師蒞臨我校，走進(jìn)課堂，進(jìn)行聽、評(píng)課指導(dǎo)工作。中心校王鑫勇校長(zhǎng)、王云華校長(zhǎng)和我校李廣燕校長(zhǎng)、謝同令主任及相關(guān)學(xué)科教師全程參與了此次活動(dòng)。 　　課堂是陣地，教學(xué)是中心。此次調(diào)研活動(dòng)聚焦九年級(jí)中考復(fù)習(xí)，我校多名教師都通過課堂展示了扎實(shí)的教學(xué)功底和過硬的專業(yè)素養(yǎng)！ 語(yǔ)文組 　　劉瑞香《記敘順序及作用》 劉瑞香老師巧妙的利用練習(xí)題激發(fā)學(xué)生的求知欲，在此基礎(chǔ)上記敘順序常見類型及作用，學(xué)生參與度高，課堂有效性強(qiáng)。 　　縣教研員王振軍老師評(píng)價(jià)劉瑞香老師將課題從《插敘的作用》更改為《記敘順序及其作用》能夠看到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的精準(zhǔn)把握。同時(shí)王振軍老師也提出應(yīng)利用好課本教材，將課本內(nèi)容作為中考復(fù)習(xí)的一條捷徑。 　　倪亞茹《文言文復(fù)習(xí)策略》 課前，倪亞茹老師做了充足的準(zhǔn)備，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，倪老師結(jié)合班內(nèi)實(shí)際情況自己撰寫的文言小短文，將知識(shí)點(diǎn)融匯其中，帶領(lǐng)學(xué)生翻譯短文的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主生成點(diǎn)解與句譯的多種方法。 　　王振軍老師對(duì)倪亞茹老師自己進(jìn)行文言文撰寫的巧思進(jìn)行肯定，同時(shí)也就如何更好的完成“點(diǎn)解句譯”進(jìn)行指導(dǎo)：要始終堅(jiān)持在“練中得”；點(diǎn)解中必須時(shí)刻強(qiáng)調(diào)聯(lián)系上下文。 數(shù)學(xué)組 　　姜杰老師《平面直角坐標(biāo)系中的動(dòng)點(diǎn)問題》 姜杰老師總結(jié)了本節(jié)課需要講授的知識(shí)點(diǎn)，涉及到動(dòng)點(diǎn)問題的幾種出題形式以及解決方法，之后選擇了3道例題，并安排了三位同學(xué)上臺(tái)講解。臺(tái)下同學(xué)聽講的過程中，一順?biāo)悸?，二找問題，三找新方法。再由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和細(xì)節(jié)的處理。優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生的參與和配合很到位，整堂課的節(jié)奏順暢，學(xué)生講解的很精彩，學(xué)生們自主鼓掌，氣氛較為和諧。 　　教研員張加臻老師，進(jìn)行了非常細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，并給出了很多的建議。建議如下：首先動(dòng)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)部分，應(yīng)該和后面的例題建立聯(lián)系性，如在動(dòng)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)講解部分，給出的例子點(diǎn)P在拋物線，則點(diǎn)P的坐標(biāo)可以設(shè)為（m,m2-2m）,這是例1的解析式，若知識(shí)點(diǎn)部分，就解決了設(shè)點(diǎn)的問題，有助于同學(xué)們理解；其次，對(duì)于涉及動(dòng)點(diǎn)的函數(shù)問題，應(yīng)該進(jìn)行分解，把每種動(dòng)點(diǎn)動(dòng)線的題型設(shè)置為小題，由淺入深，層層遞進(jìn)，讓同學(xué)們?cè)诟杏X不到難度的狀態(tài)下，逐漸接受動(dòng)點(diǎn)問題，可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，也能理解的更加深刻，掌握的更加扎實(shí)。最后，講動(dòng)點(diǎn)問題，不能僅僅停留在一道題上，必須要擴(kuò)展，在寬度上擴(kuò)展，深度遞進(jìn)，比如第一道例題，除了求線段MN與拋物線只有一個(gè)公共點(diǎn)時(shí)，M的橫坐標(biāo)的取值范圍，還可以擴(kuò)展出兩個(gè)交點(diǎn)和沒有交點(diǎn)的情況。 朱冰倩老師《動(dòng)點(diǎn)專題——?jiǎng)訄A》 朱冰倩老師針對(duì)初三復(fù)習(xí)當(dāng)中圓的綜合知識(shí)考點(diǎn)，從隱圓和明園兩個(gè)維度進(jìn)行講解，隱圓是不容易被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的，所以在講授過程中朱冰倩老師層層推進(jìn)，結(jié)合題目給定的信息引出知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而使同學(xué)們理解，如何從題意分析，聯(lián)想所學(xué)知識(shí)解決應(yīng)用問題。明圓的復(fù)習(xí)則借助2019年的中考真題，這部分題的內(nèi)容，綜合考點(diǎn)應(yīng)用比較多，結(jié)合了直角三角形的勾股定理解直角三角函數(shù)，以及相似三角形的綜合運(yùn)用。同時(shí)以這一道題為例，對(duì)比2018年和2017年的中考真題，使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，即使題目類型不同，但是考點(diǎn)和內(nèi)容是相似的，從而使同學(xué)們能夠?qū)⑾鄳?yīng)的知識(shí)遷移到不同的題目當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用。 英語(yǔ)組 　　孔維玉老師《閱讀技巧》 孔維玉老師的課堂從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過小組合作，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與課堂的積極性?？桌蠋熯€自己親手做了道具，為課堂教學(xué)增加趣味性！ 孔老師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性！課堂上孔維玉老師帶動(dòng)著學(xué)生們一起說：“I can do it！”三遍，以此來為即將中考的孩子們加油打氣。 從中考考情分析到題型講解，再到練習(xí)，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，講練相結(jié)合，達(dá)到了預(yù)期的效果。 　　針對(duì)孔維玉老師的課堂，教研員劉均芳老師給出自己的建議：小組合作這個(gè)模式還需要多多構(gòu)思，加分制可以根據(jù)給組內(nèi)成員編號(hào)的方式，回答問題時(shí)，不同的組員加分不同，更能夠激發(fā)學(xué)生們的求知欲和表現(xiàn)欲。 　　鄭文秀老師《閱讀技巧》 鄭文秀老師引用電影片段作為導(dǎo)入，巧妙引出了英語(yǔ)閱讀題的技巧，比如利用生活常識(shí)和近義詞來解題，然后結(jié)合近幾年對(duì)于閱讀題的解題技能的了解，從中選取了三種最常用的技能進(jìn)行講解:細(xì)節(jié)理解，詞義猜測(cè)和推斷判斷。根據(jù)題型難度的不同，分別設(shè)置了個(gè)人任務(wù)，小組合作和師生合作不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，減少了學(xué)生在解決閱讀題的難度。 　　針對(duì)鄭老師的課堂，教研員劉均芳老師提出：教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，課堂上運(yùn)用不同的激勵(lì)語(yǔ)言來鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。同時(shí)教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的融入思考當(dāng)中。 道法組 　　白蘭老師《激發(fā)創(chuàng)新活力，建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)》 白蘭老師的課程風(fēng)趣幽默，引人入勝，學(xué)生的參與度極高！課程緊扣《激發(fā)創(chuàng)新活力，建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)》這一主題，引導(dǎo)學(xué)生以課本為抓手，并采用多種答題策略，豐富學(xué)生答題技巧！ 　　田志華老師《堅(jiān)持綠色發(fā)展建設(shè)美麗中國(guó)》 田老師在講授這一專題時(shí)采用視頻導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力。 在課堂講授中，列出問題，以知識(shí)導(dǎo)航的形式，讓學(xué)生分組討論，啟發(fā)學(xué)生尋找課本知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們非常積極，課堂氣氛活躍。 做題是提升能力的重要環(huán)節(jié)，運(yùn)用“三帶”解題法，分析中考真題，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞，歸納正確答案。 歷史組 　　提甜甜老師的課堂采用小組教學(xué)的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將所學(xué)內(nèi)容巧妙聯(lián)系中國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)情感的升華。 　　教研員評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)整體化，板塊化，問題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，條理清晰，語(yǔ)言干練史料選取精準(zhǔn)，引用材料豐富（視頻，史料，時(shí)間軸）探究活動(dòng)多，精準(zhǔn)把控易錯(cuò)點(diǎn)。 　　溫素娟老師執(zhí)教的中考復(fù)習(xí)課《20世紀(jì)以來世界格局的演變》，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，采取模塊教學(xué)的方式，清晰的展現(xiàn)了20世紀(jì)以來世界格局的演變歷程，并結(jié)合中考試題跟同學(xué)們一起總結(jié)答題技巧，提高答題能力。 　　教研室張秀華主任，從宏觀，中觀，微觀的角度，高屋建瓴的提出了歷史課的發(fā)展趨勢(shì)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，歷史課程標(biāo)準(zhǔn)在中考復(fù)習(xí)中的指導(dǎo)作用。 物理組 　　張玉娥老師《杠桿的分層訓(xùn)練》 張老師根據(jù)中考考點(diǎn)安排杠桿的學(xué)案，由易到難，深入淺出的講解，注重細(xì)節(jié)和基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，結(jié)合生活情境巧妙出題，既鞏固了所學(xué)知識(shí)又拓展了學(xué)生思維。 張老師始終注重不同層次的學(xué)生學(xué)情，通過討論合作使不同的學(xué)生都能有所收獲！ 　　馬曉倩《凸透鏡成像》 馬老師給人最深的印象是把主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手里，讓學(xué)生成為課堂的主人！馬老師的課堂始終堅(jiān)持從課堂到物理，從物理到社會(huì)，讓學(xué)生感覺到物理就在生活中。 化學(xué)組 　　王瑩老師《計(jì)算專題》 王瑩老師的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)要求具體合理，思路清晰明確。學(xué)生互批，利用學(xué)生板演，學(xué)生作業(yè)投屏，讓學(xué)生自己去尋找錯(cuò)誤，學(xué)生參與性高，氣氛性相對(duì)好。 　　許廣芹《質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用》 許老師的課堂設(shè)計(jì)合理、講解到位、誘導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)、訓(xùn)練有素。真正做到了老師是學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者。學(xué)生積極思考、氣氛活躍、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，主動(dòng)獲取學(xué)問。 教研員的中考指導(dǎo) 　　中考在即，教研員在完成課程的評(píng)價(jià)后，也聚焦中考，分享經(jīng)驗(yàn)講策略，立足本學(xué)科為老師們傳授經(jīng)驗(yàn)！ 　　語(yǔ)文教研員王振軍老師從“加減乘除”四個(gè)角度向老師提出建議：面對(duì)超“標(biāo)”的行為要做減法；對(duì)于日常課堂中易遺漏的知識(shí)點(diǎn)要做加法；針對(duì)閱讀步驟訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練等要反復(fù)練習(xí)，做好“乘法”；根據(jù)學(xué)生的知識(shí)漏洞進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，做好除法！ 　　數(shù)學(xué)教研員張加臻老師指出：客觀題采取根據(jù)題目串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)的方式，擴(kuò)大本道題的寬度。把大題進(jìn)行分解，分成小題，由易到難，讓中等偏下的學(xué)生也能跟上進(jìn)度；大題的后兩問可以采取學(xué)生互講的方式；整道題目的完整過程要對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案，從中找到自己與答案的差距，弄清原由，保證下次不丟分。在學(xué)生做模擬卷的過程中，根據(jù)學(xué)生的水平，分層次的給學(xué)生勾畫題目，讓學(xué)生有目的的做題，盡量讓學(xué)生保證必得分的題目不丟分，中等偏下的學(xué)生也能從做題的過程中重拾信心。 　　政治教研員胡愛華老師對(duì)今后初三的復(fù)習(xí)給予指導(dǎo)。首先，肯定了復(fù)習(xí)課以視頻導(dǎo)入的方式，提出上課導(dǎo)入可以借鑒“每日一詞”形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與時(shí)政緊密相連。其次，客觀題的解答，教師可以總結(jié)題型分類，對(duì)每類題型知道分析作答，幫助學(xué)生掌握答題技巧，使我們受益匪淺。最后，建議我們開展習(xí)題課，在課堂上限定時(shí)間，當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂講解，提高學(xué)生做題效率，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足，適時(shí)指導(dǎo)做題方法。 　　物理教研員呂俊華老師提出要求：一、初中物理要從生活出發(fā)再回到生活，讓學(xué)生切身體會(huì)到物理，這樣學(xué)生容易理解。二、中考復(fù)習(xí)要達(dá)到一定的強(qiáng)度，學(xué)生積極參與。三、物理實(shí)驗(yàn)要重視，復(fù)習(xí)階段也要重視實(shí)驗(yàn)，尤其是新穎的實(shí)驗(yàn)，特別容易吸引學(xué)生，記憶深刻。四、上課要口語(yǔ)化，學(xué)生容易理解 　　縣教研室各位學(xué)科專家躬耕入校，精細(xì)調(diào)研，精準(zhǔn)指導(dǎo)，為我校教學(xué)、教研工作送來了一場(chǎng)＂及時(shí)雨＂。我校全體教師一定會(huì)再接再厲，立足本職崗位，做好學(xué)校各項(xiàng)工作，保證我校教育教學(xué)質(zhì)量平穩(wěn)攀升。