【融慧梨香】聚焦單元整合探索教學新思路——梨香小學開展語文單元整體教學教研活動

梨香趙老師

義務教育語文課程標準（2022年版）》指出，語文教學要“體現(xiàn)語文學習任務群特點，整體規(guī)劃學習內容”。在進行單元整體教學時，如何把握單元整體，落實語文要素？如何基于學情，創(chuàng)設豐富多樣的學習情境，促進學生自主、合作、探究學習？如何設計不同類型的學習任務，開展語文實踐活動？針對單元整合教學，庫爾勒市梨香小學特在5月25日下午進行了有關“語文單元整合教學”主題教研活動。 　　活動伊始，我校教研員邢紅英老師精心準備，對單元整合教學進行了細致具體的講解，期間，邢老師以四年級下冊第一單元為例，對單元整合教學進行分析，并將學習所得分享給在座的各位語文教師。使我們在座教師對于單元整合教學有了更加整體性的把握和理解。 此次活動還邀請了各年級優(yōu)秀教師（張曉麗、高紅梅、郝嫻、李斐、王滟琴、祁培燕）分別進行了分享，在分享中，教師們都對單元整體教學提出了自己的看法及建議，通過對教科書內容的統(tǒng)籌整合，優(yōu)化重組，由扶到放，激發(fā)學生自主探究的主動性，使教學更有針對性，有效提高單位時間的教學時效。同時，通過對課外閱讀、綜合性學習等資源的開發(fā)利用，引導學生從封閉的課堂走向生活、社會大課堂，從單一的課本信息來源變?yōu)槎嗲馈⑷轿坏母兄?、接受、積極投入，有力地推動學生能力與素養(yǎng)的全面提升。 　　在本次主題教研活動中，劉敏校長親自對單元整合教學做了細致入微的講解和介紹，在交流過程中，劉敏校長強調:“單元整合教學是圍繞主題內容的整合，在單元導語的引領下，從文本例文著手，采用1+x整合閱讀教學的模式。” 同時劉敏校長還分享了統(tǒng)編教材總主編溫儒敏教授在談到統(tǒng)編教材的編寫時的建議——建議老師們采用“1+x”的辦法，也就是說一篇課文要附加若干篇閱讀的文章。因此，單元整合采用單元預習，精讀引領，組文閱讀、自由閱讀等課型整合學習內容。整個單元教學，“例文閱讀”“范文閱讀”“組文閱讀”“自由閱讀”“整本書閱讀”五類閱讀內容循序漸進，螺旋上升，既重視廣度解決了閱讀數(shù)量的問題，又重視深度解決了閱讀質量的問題。 　　在座的各位語文教師認真聆聽，并做記錄，寫下自己的所感所思。通過七位教師分享以及劉敏校長細致入微的講解，我們每一位教師對于單元整合教學有了更加全面、深刻的認識。 　　水本無波，相蕩乃成漣漪；石本無華，相撞而起火花。通過今天的主題教研活動，希望每一位教師都能做到:且行且思，共同教研，共同提升！相信老師們都將會在教研路上共凝智慧，拓展學生的思維、精進教師的專業(yè)、激發(fā)課堂的活力，不斷深化語文課堂教學改革，播下美好希望，收獲累累碩果！ 撰稿：趙玉玲圖片：趙玉玲編輯: 李卉審核：鄧春霞監(jiān)制：劉敏