同課異構(gòu)競風(fēng)流，個(gè)性張揚(yáng)綻異彩——第九小學(xué)三年級(jí)語文同課異構(gòu)記

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為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”政策，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，保德縣第九小學(xué)開展了以“落實(shí)雙減，提質(zhì)增效”為主題的三年級(jí)語文同課異構(gòu)教研活動(dòng)。 　　曹慧慧老師采用故事導(dǎo)入的方法，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂。教學(xué)過程中緊扣文章主題，通過體會(huì)人物的語言、動(dòng)作描寫來感受人物品質(zhì)，從而教育學(xué)生要做一個(gè)誠實(shí)守信的人。 　　郭燕霞老師采用人物圖片的方式導(dǎo)入新課。整節(jié)課思路清晰，問題設(shè)置巧妙，突出了教學(xué)重難點(diǎn)。尤其是課程最后拓展延伸部分的設(shè)計(jì)，將素質(zhì)教育落到了實(shí)處。 　　王旭霞老師抓住了課文的幾處對(duì)話展開教學(xué)。緊扣教學(xué)目標(biāo)，抓住細(xì)節(jié)描寫引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章大意，為學(xué)生提供了上臺(tái)展示自我的機(jī)會(huì)，通過角色朗讀感悟人物品質(zhì)。 　　課堂教學(xué)結(jié)束后，全體聽課教師進(jìn)行研討交流。授課老師首先解說自己的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式及教法特色，之后，其他教師圍繞課堂教學(xué)一一進(jìn)行發(fā)言并評(píng)議，真正做到了在反思中進(jìn)步，在交流中成長，進(jìn)一步打開了學(xué)科教學(xué)的思路，形成了濃郁的教研氛圍，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提升的目的。 “同課異構(gòu)”的教研模式為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，老師們共同解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同的策略在交流中碰撞、升華，這種多層面、全方位的合作探討，對(duì)營造良好的教研氛圍和整體提升我校教師的教學(xué)教研水平具有實(shí)質(zhì)性的意義。