感恩國(guó)培相遇國(guó)培

筑夢(mèng)。

有一種凝聚叫國(guó)培，有一種相約在鄭州師范學(xué)院。滿懷熱情共赴“鄭州師范學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)”培訓(xùn)，因?yàn)橐咔樵蛴沙醵ǖ木€下學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為了線上學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)形式有所改變，但是學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情又增無(wú)減。 　　讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，還需名師指路。2022年5月24日，馬明坤老師給學(xué)員們用實(shí)例詳細(xì)講解了基于核心素養(yǎng)的教學(xué)—問(wèn)題探究教學(xué)模式研究。馬老師根據(jù)自身研究分享了關(guān)于核心素養(yǎng)的許多內(nèi)容，包括學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和意義；教學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)；數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣落實(shí)核心素養(yǎng)；問(wèn)題探究教學(xué)模式的一般程序；問(wèn)題探究教學(xué)模式各環(huán)節(jié)操作要點(diǎn)；教學(xué)建議。 　　他山之石，可以攻玉；明德任責(zé)，致知力行！2022年5月25日，位惠女老師的講座《基于學(xué)生理解的教學(xué)研究—從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程談起》，位老師從學(xué)生答題圖片讓學(xué)員們了解學(xué)生，結(jié)合新課標(biāo)內(nèi)容講解了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐分析及研究，教會(huì)學(xué)員們?cè)鯓痈玫膸ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行分享。位老師講解內(nèi)容清晰已懂，從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)員們能有效汲取、內(nèi)化提升，讓學(xué)員們真正做到學(xué)有所思、思有所悟、悟有所行、行有所效。 學(xué)員們認(rèn)真觀看了網(wǎng)絡(luò)直播課程、參加線上研討活動(dòng) 認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記 　　學(xué)員們積極完成作業(yè)，專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)，老師們更新了自己的教育教學(xué)理念、收獲了貨真價(jià)實(shí)的知識(shí)，也努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，給教學(xué)實(shí)踐以理論和方法的指導(dǎo)，助力線下實(shí)踐。 　　這次培訓(xùn)活動(dòng)，既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)享受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我們將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。