幼小銜接，我們在行動 ——全國學(xué)前教育宣傳月

陽谷縣實(shí)驗(yàn)幼兒園

幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺不是跳躍大溝深壑也不是進(jìn)入天壤之別的生活而是童年生活的一種自然延伸和過渡 ——虞永平 　親愛的家長朋友： 您好！今年是第十一個全國學(xué)前教育宣傳月，教育部辦公廳近日發(fā)出《關(guān)于開展2022年全國學(xué)前教育宣傳月活動的通知》，讓我們一起了解第十一個全國學(xué)前教育宣傳月吧！ 了解學(xué)前教育宣傳月 “學(xué)前教育宣傳月”是什么時間開始？ 自2012年起，教育部將5月20日至6月20日定為全國學(xué)前教育宣傳月。今年是第11個全國學(xué)前教育宣傳月。今年的“學(xué)前教育宣傳月”主題是什么？“幼小銜接，我們在行動” 　　幼小銜接，顧名思義是指幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，幼兒園和小學(xué)在教育內(nèi)容與性質(zhì)、作息制度及生活管理、環(huán)境設(shè)置、教學(xué)知識結(jié)構(gòu)等方面不盡相同。這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來適應(yīng)，這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)。 幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折，這個階段也是處于人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，幼小銜接的重要性由此可見，意義重大。 如何科學(xué)的進(jìn)行幼小銜接 一、幼兒園為幼小銜接做了什么 　　其實(shí)，幼小銜接工作貫穿整個幼兒園生活。 ?小班注重良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。比如鼓勵孩子自己的事情自己做，學(xué)會收拾、整理自己的物品。自己疊好自己的衣服、自己穿鞋子；將玩具、水彩筆等放回原處等。 ?中班注重行為能力和責(zé)任意識的培養(yǎng)。比如鼓勵孩子幫助老師和小朋友們做一些力所能及的事情。如幫助小朋友和老師收拾玩具，收碗盤，送東西到指定位置等。 ?大班注重綜合能力的培養(yǎng)，并向小學(xué)生活靠近。比如嘗試整理書包，認(rèn)識時鐘，學(xué)習(xí)一些課程要求的邏輯思維的知識。如此循序漸進(jìn)，幫助孩子形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。到了小學(xué)孩子就能自如的完成自主收拾整理活動等。 二、家長可以做些什么 （一）培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣 小學(xué)和幼兒園相比，比較大的變化是每班孩子數(shù)量增多，教師數(shù)量減少，一些簡單的事情必須孩子自己去做，這就要求孩子具備一定的生活自理能力。 1.在日常生活中重視培養(yǎng)孩子在衣食住行等方面的自理能力，逐漸減少父母或其他成人的照顧。 例如：教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識，培養(yǎng)孩子愛護(hù)和整理書包、文具和玩具；學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他工具，會削鉛筆等。 2.要求孩子參加一些力所能及的勞動，學(xué)會簡單的勞動技能。 例如：會開關(guān)門窗，掃地、擦桌子，在活動、游戲或開放前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、圖書和其他用具等。 3.培養(yǎng)孩子的時間觀念。在學(xué)習(xí)生活中，要注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。 例如：調(diào)整時間作息，養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣，不隨便請假、遲到，告訴孩子遲到的后果；明白一分鐘、十分鐘、半小時等時間段有多長，可以做哪些事情。有意識地安排孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成一些事情，比如看電視、喝水等。培養(yǎng)孩子珍惜時間的好品質(zhì)。 （二）培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 1.養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣 良好的坐姿顯示出一個人的精神狀態(tài)和個人修養(yǎng)，而且良好的坐姿對自己的身體也有益處。 2.培養(yǎng)任務(wù)意識和能力 例如：有意識的布置與入學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的任務(wù)，每天整理自己的小書包，準(zhǔn)備第二天需要帶的玩具或物品。養(yǎng)成做事有計(jì)劃的習(xí)慣，家長給孩子規(guī)定的時間做規(guī)定的活動，并在活動前給孩子十分鐘時間完成喝水、上廁所等準(zhǔn)備工作。用清晰的指令代替催促，不隨意在規(guī)定活動中進(jìn)行瑣碎事情，做到專注。 3.遵守集體活動規(guī)則 例如：做到舉手提問，輪流發(fā)言。學(xué)會等待，注意傾聽他人講話，不隨意打斷別人。 4.培養(yǎng)孩子的運(yùn)動能力 在運(yùn)動能力上，多進(jìn)行一些和小學(xué)體育課程有關(guān)的項(xiàng)目。比如說跳繩，跑步，跳遠(yuǎn)兒等等 （三）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì) 1.持續(xù)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣 和孩子一起閱讀，加深他們對內(nèi)容的理解，鼓勵孩子根據(jù)情節(jié)、圖書畫面對故事發(fā)展進(jìn)行猜測，并續(xù)編、創(chuàng)編故事，完整表達(dá)自己的想法。 2.注重傾聽能力的培養(yǎng) 擁有良好的傾聽習(xí)慣不僅能促進(jìn)孩子的社會交往能力，還應(yīng)是孩子所具有的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。想要孩子在學(xué)業(yè)上走的長遠(yuǎn)，就必須培養(yǎng)孩子上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，這是所有好習(xí)慣中的基礎(chǔ)，重中之重。 3.幫助幼兒體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問題的樂趣。 解決生活中的實(shí)際問題，比如可以在買10元以內(nèi)的東西時讓孩子通過計(jì)算應(yīng)付的金額，或應(yīng)找回的金額。在家庭中進(jìn)行測量活動等。 4.養(yǎng)成正確的讀寫姿勢 讀寫姿勢要正確，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，三個“一”字要牢記。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊有一拳，在讀書寫字的過程中，寶貝們的坐姿、握筆姿勢可要規(guī)范哦！ （四）做好心里準(zhǔn)備 1.激發(fā)入小學(xué)的興趣 激發(fā)孩子上小學(xué)的興趣，千萬不要用威脅的語言嚇唬孩子，如“你不聽話就讓小學(xué)老師收拾你”、“你這樣簡單的都不會，上小學(xué)怎么辦”，這只會讓孩子感受到壓力。我們應(yīng)該多說一些鼓勵的語言，如“你越來越優(yōu)秀。像一名真正的小學(xué)生了”，這會讓孩子產(chǎn)生對小學(xué)生活的向往。 2.消除孩子對小學(xué)生活的擔(dān)心和恐懼 孩子對于即將到來的小學(xué)生活總有需要擔(dān)心：找不到廁所怎么辦？完成不了作業(yè)怎么辦？老師太兇怎么辦？沒有玩具怎么辦……家長可以和孩子多聊聊小學(xué)生活的事情，幫助孩子收集一些解除擔(dān)憂的辦法。也可以帶孩子和上小學(xué)的哥哥姐姐問一些上小學(xué)的各方面問題。查閱小學(xué)的各種設(shè)施和環(huán)境，有條件的可以帶孩子參觀小學(xué)。 幼兒園溫馨提示 　　幼小銜接≠幼小銜接班，幼小銜接≠小學(xué)化。不能把幼小銜接僅僅理解為知識的銜接，而是學(xué)習(xí)品質(zhì)、生活習(xí)慣、生活能力、心里準(zhǔn)備的綜合準(zhǔn)備。 能力的發(fā)展才可以讓孩子的學(xué)習(xí)長久受益，相比于知識的學(xué)習(xí)，幼兒上小學(xué)的興趣、任務(wù)意識、規(guī)則意識和責(zé)任感的培養(yǎng)是更為重要的內(nèi)容。 　　在學(xué)前教育宣傳月活動期間，我園通過開展多種視角、多種形式的宣傳活動，切實(shí)做好幼小銜接工作。我們將以此次為契機(jī)，將“入學(xué)準(zhǔn)備教育”這一活動貫穿幼兒園保育、教育的全過程，為幼兒步入小學(xué)做好準(zhǔn)備，為其終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，真正的做到讓幼兒“在過渡中發(fā)展，在發(fā)展中適應(yīng)”。讓孩子們充滿力量不斷挑戰(zhàn)、追索未來的無限可能......我們共祝實(shí)驗(yàn)幼兒園的每一位孩子快樂生活，健康成長！