語愛同行靜待花開 ——記于都縣勝利學(xué)校八年級(jí)語文備課組“四個(gè)一”精品課教研活動(dòng)

藍(lán)凌軒逸

這里是激情的沃土,這里是希望的田野;它奔涌著詩經(jīng)的汩汩清泉，彌漫著楚辭的陣陣馨香;這就是“團(tuán)結(jié)合作、資源共享;教無保留、研無止盡;和而不同、彰顯個(gè)性”極富親和力、凝聚力和創(chuàng)造力的八年級(jí)語文組。 　　為了加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，增強(qiáng)集體備課的實(shí)用價(jià)值，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，于都縣勝利學(xué)校以“人人上好精品課”為教研目標(biāo)，開展了每周一次的“精品課堂”教研組集體備課活動(dòng)，形成了“一精備--二主講--三反思--四重構(gòu)”的教研模式。 制定計(jì)劃 　　生命的路程中，會(huì)遇見許多美麗的風(fēng)景，握著與組員們一路相隨的暖意，在綿延的時(shí)光里聆聽教育的心聲，成為更好的自己，于是，我們語文組潛心教研，勤奮努力，集思廣益，共同商討制定出一份周密的安排表。 一、精備 　　漫漫三尺講臺(tái)路，白筆黑板寫春秋。教師的生命因?qū)W生而精彩，教師的生活因教學(xué)而充實(shí)。那么怎樣讓我們的課堂精彩無限呢?有經(jīng)驗(yàn)的教師都懂得: 你備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，就必須要備好課。課堂教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的目的，是否收到應(yīng)有的效果，在很大程度上取決于課前的準(zhǔn)備工作是否充分。 備課，是教師重要的基本功，也是教師的職責(zé)和應(yīng)遵守的規(guī)則。因而，作為一名教師不能不知道如何備課，不能不研究備課藝術(shù)。也就是說，如果要提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量，如果要讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠形成能力，就不能不重視備課這個(gè)環(huán)節(jié)。 二、主講 　　曾偉華老師作為本周主備人上的語文精品課《中考作文之結(jié)構(gòu)篇》，全組語文老師積極參與全程聽課。 三、反思 　　一堂精備課，一份教案在全組老師的多角度建議下，再經(jīng)過主備人與其他成員的討論與修改，質(zhì)量再次攀升。時(shí)刻謹(jǐn)記注重教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步深化教學(xué)模式改革，逐步適當(dāng)?shù)夭扇∮忻鞔_針對(duì)性的任務(wù)驅(qū)動(dòng)。 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、情境式、合作探究式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐，提高教與學(xué)的效果。 四、重構(gòu) 　　在曾偉華老師這堂精品課之后，其他老師開始針對(duì)自己不同的學(xué)生情況，手段與方法進(jìn)行細(xì)節(jié)或整體的重構(gòu)，結(jié)合自己的風(fēng)格進(jìn)行了必要的修改及潤色，取其精華去其糟粕。 廣泛涉獵，仔細(xì)對(duì)照，"看哪些東西我想到了，人家也想到了，哪些東西我沒想到，但人家想到了，學(xué)習(xí)理解后補(bǔ)進(jìn)自己的教案，哪些東西我想到了，但人家沒想到，我要到課堂上去用一用，是否我想的真有道理，這些可能會(huì)成為我以后的特色?！?lt;/p> 　　通過“精備--主講--反思--重構(gòu)”這種教研模式，教師能充分借鑒挖掘出學(xué)校的優(yōu)秀資源，不斷調(diào)整教學(xué)策略，合理進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，不斷減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)，全力優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。 “大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”這是我們備課組的理想，也是勝利人的理想；“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，這是我們備課組的自信，也是勝利人的自信，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，這是我們備課組的執(zhí)著，也是勝利人的執(zhí)著。積小家之長，成大家之德，無聲之處，總有最美的風(fēng)景，我相信勝利這邊的教研風(fēng)景，一定會(huì)越來越好，越來越美。