語愛同行靜待花開 ——記于都縣勝利學校八年級語文備課組“四個一”精品課教研活動

藍凌軒逸

這里是激情的沃土,這里是希望的田野;它奔涌著詩經(jīng)的汩汩清泉，彌漫著楚辭的陣陣馨香;這就是“團結(jié)合作、資源共享;教無保留、研無止盡;和而不同、彰顯個性”極富親和力、凝聚力和創(chuàng)造力的八年級語文組。 　　為了加強課堂教學研究，增強集體備課的實用價值，提高課堂教學的有效性，促進教師專業(yè)化發(fā)展，于都縣勝利學校以“人人上好精品課”為教研目標，開展了每周一次的“精品課堂”教研組集體備課活動，形成了“一精備--二主講--三反思--四重構(gòu)”的教研模式。 制定計劃 　　生命的路程中，會遇見許多美麗的風景，握著與組員們一路相隨的暖意，在綿延的時光里聆聽教育的心聲，成為更好的自己，于是，我們語文組潛心教研，勤奮努力，集思廣益，共同商討制定出一份周密的安排表。 一、精備 　　漫漫三尺講臺路，白筆黑板寫春秋。教師的生命因?qū)W生而精彩，教師的生活因教學而充實。那么怎樣讓我們的課堂精彩無限呢?有經(jīng)驗的教師都懂得: 你備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，就必須要備好課。課堂教學能否達到預(yù)期的目的，是否收到應(yīng)有的效果，在很大程度上取決于課前的準備工作是否充分。 備課，是教師重要的基本功，也是教師的職責和應(yīng)遵守的規(guī)則。因而，作為一名教師不能不知道如何備課，不能不研究備課藝術(shù)。也就是說，如果要提高我們的課堂教學質(zhì)量，如果要讓我們的學生在學習知識的同時能夠形成能力，就不能不重視備課這個環(huán)節(jié)。 二、主講 　　曾偉華老師作為本周主備人上的語文精品課《中考作文之結(jié)構(gòu)篇》，全組語文老師積極參與全程聽課。 三、反思 　　一堂精備課，一份教案在全組老師的多角度建議下，再經(jīng)過主備人與其他成員的討論與修改，質(zhì)量再次攀升。時刻謹記注重教學模式、教學方法與教學手段的改革與創(chuàng)新，進一步深化教學模式改革，逐步適當?shù)夭扇∮忻鞔_針對性的任務(wù)驅(qū)動。 根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，靈活運用啟發(fā)式、情境式、合作探究式等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教與學的效果。 四、重構(gòu) 　　在曾偉華老師這堂精品課之后，其他老師開始針對自己不同的學生情況，手段與方法進行細節(jié)或整體的重構(gòu)，結(jié)合自己的風格進行了必要的修改及潤色，取其精華去其糟粕。 廣泛涉獵，仔細對照，"看哪些東西我想到了，人家也想到了，哪些東西我沒想到，但人家想到了，學習理解后補進自己的教案，哪些東西我想到了，但人家沒想到，我要到課堂上去用一用，是否我想的真有道理，這些可能會成為我以后的特色。” 　　通過“精備--主講--反思--重構(gòu)”這種教研模式，教師能充分借鑒挖掘出學校的優(yōu)秀資源，不斷調(diào)整教學策略，合理進行作業(yè)設(shè)計，不斷減輕學生學業(yè)負擔，同時，全力優(yōu)化學生學習的效果。 “大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”這是我們備課組的理想，也是勝利人的理想；“天生我材必有用，千金散盡還復來”，這是我們備課組的自信，也是勝利人的自信，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，這是我們備課組的執(zhí)著，也是勝利人的執(zhí)著。積小家之長，成大家之德，無聲之處，總有最美的風景，我相信勝利這邊的教研風景，一定會越來越好，越來越美。