【能力建設(shè)提升年】“聚焦問(wèn)題，精準(zhǔn)施策”—文昌市錦山中心小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)專題交流會(huì)

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為了進(jìn)一步扎實(shí)做好我校六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考工作，提高我校六年級(jí)英語(yǔ)小考水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，2022年5月18日，文昌市錦山中心小學(xué)英語(yǔ)組全體教師開(kāi)展六年級(jí)英語(yǔ)備考交流會(huì)。 會(huì)議時(shí)間：2022年5月18日會(huì)議地點(diǎn)：中心辦二樓辦公室活動(dòng)主題:交流互助促提升，齊心備考爭(zhēng)佳績(jī)參與人員:?英語(yǔ)組全體老師 會(huì)議簽到 　　本次活動(dòng)由云妹英語(yǔ)教研員主持，主講關(guān)于2022年六年級(jí)備考動(dòng)員及六年級(jí)英語(yǔ)科任分享交流。 會(huì)議共有三個(gè)環(huán)節(jié)。 一、教研員發(fā)言 　　首先，由云妹教研員發(fā)言，介紹并詳細(xì)分析了近幾年尤其去年我校班英語(yǔ)畢業(yè)考試情況。近幾年，我們的及格率優(yōu)秀率雖然都在提升，但較與其它學(xué)校而言仍需很長(zhǎng)的路要走，仍需更多的努力。希望我們?nèi)w英語(yǔ)教師通力合作，打好基礎(chǔ)，再加把勁，從教學(xué)效率，輔導(dǎo)后進(jìn)生等方面要質(zhì)量，為今年小考爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。 二、教師交流研討 　　隨后是由六年級(jí)英語(yǔ)科任老師對(duì)英語(yǔ)小考幾大題型進(jìn)行復(fù)習(xí)策略的分享與交流。 　　首先，由鄧小翠副教導(dǎo)就六年英語(yǔ)復(fù)習(xí)的總計(jì)劃發(fā)表講話。鄧副教導(dǎo)分別從單詞、短語(yǔ)、句型、時(shí)態(tài)、閱讀與寫作幾大方面進(jìn)行來(lái)進(jìn)行分析。 　　接著由韓云老師就如何復(fù)習(xí)單詞分類一題進(jìn)行分享與交流。韓老師的方法是將三至六年級(jí)共八冊(cè)英語(yǔ)的單詞按類別分好，（例如：動(dòng)物類、顏色類、水果類、月份類等等）。然后再打印出來(lái)讓孩子們?cè)缱x時(shí)間拿來(lái)熟讀。 　　劉慧眉老師就關(guān)于如何復(fù)習(xí)單項(xiàng)選擇題的策略進(jìn)行交流與分享。劉老師列舉了幾種典型的題型進(jìn)行分析并總結(jié)了做題技巧。 　　林燕榮老師就關(guān)于如何復(fù)習(xí)找出相應(yīng)答語(yǔ)的策略進(jìn)行交流與分享。 　　何滿老師就關(guān)于如何復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的策略進(jìn)行交流與分享。何老師將復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段來(lái)展開(kāi)。第一階段：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理。第二階段以歸納為主，歸納語(yǔ)法點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)。何老師還善于用一些小技巧來(lái)促進(jìn)同學(xué)們做題的積極性，例如小歌謠記憶法、口訣法等等。 　　徐曉麗老師就關(guān)于如何復(fù)習(xí)閱讀題的策略進(jìn)行交流與分享。要想做好這道題的前提就是要積累大量的詞匯作為根基，徐老師根據(jù)新課標(biāo)要求說(shuō)明，一級(jí)目標(biāo)要求三至四年級(jí)學(xué)生累計(jì)詞匯量達(dá)到1500-2000詞。二級(jí)目標(biāo)要求五至六年級(jí)學(xué)生累計(jì)詞匯量達(dá)到4000-5000詞。 　　黃艷副教導(dǎo)就如何復(fù)習(xí)小作文的策略進(jìn)行交流與分享。黃副教導(dǎo)先是把在英語(yǔ)寫作中常見(jiàn)的問(wèn)題列舉出來(lái)：1．審題不認(rèn)真，沒(méi)有按要求行文，人稱、時(shí)態(tài)等沒(méi)有正確運(yùn)用。2．單詞拼寫錯(cuò)誤，學(xué)生的單詞、詞組、句子掌握的量不夠。3．漢語(yǔ)思維寫作，語(yǔ)法錯(cuò)誤，句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，可讀性差。4．學(xué)生頭腦中缺乏寫作素材，沒(méi)有寫作基礎(chǔ)，無(wú)話可說(shuō)。 針對(duì)以上問(wèn)題找策略：一、積累寫作詞匯，奠定寫作基礎(chǔ)。二、語(yǔ)法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)、條理不清先幫助學(xué)生修改文章，然后就錯(cuò)誤比較集中的語(yǔ)法或用詞不當(dāng)做集體講評(píng)，學(xué)生二次修改，通過(guò)“讀一讀，抄一抄，背一背”的方式加以鞏固。三、善于挖掘教材中的寫作素材教材每個(gè)模塊的主題、話題四、在有序的過(guò)程中練寫“看詞一一說(shuō)句一寫話”是一個(gè)循序漸進(jìn)的寫作工程。在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中向?qū)W生提供一些單詞，學(xué)生根據(jù)單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭描述，先將內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，再引導(dǎo)學(xué)生將口頭描述轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又能提高學(xué)生的寫作能力。 參會(huì)教師認(rèn)真聆聽(tīng)且做好筆記 三、云妹教研員總結(jié) 　　最后，由云妹教研員對(duì)此次交流會(huì)進(jìn)行總結(jié)。首先她對(duì)每位交流和分享老師的敬業(yè)工作態(tài)度給予了肯定，并對(duì)參會(huì)全體教師提出了以下幾點(diǎn)要求：一、吃透教材，分析學(xué)情，制定明確的教學(xué)目標(biāo)；二、團(tuán)結(jié)交流，互幫互助，群策群力，共同進(jìn)步；三、見(jiàn)賢思齊，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，共同提高。　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，相信通過(guò)這次會(huì)議能夠進(jìn)一步提高我校英語(yǔ)學(xué)科的復(fù)習(xí)效果，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提升，迎來(lái)2022年小學(xué)畢業(yè)考的輝煌。愿星光不負(fù)趕路人！