創(chuàng)新與實(shí)效相結(jié)合，線上教學(xué)之探索

山水之間

突如其來的疫情，學(xué)校再次按下了停課的鍵盤，“線上教學(xué)”這一概念，又一次來到了日常教學(xué)中，一改往常的教學(xué)模式，閆杖子中心小學(xué)對線上教學(xué)又進(jìn)行了深入的思考和探索，力求線上教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)效達(dá)到完美的結(jié)合，刷新孩子的網(wǎng)課印象，點(diǎn)亮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的明燈。 創(chuàng)新班級管理模式 班主任老師主動創(chuàng)新班級管理方式，對學(xué)生的線上教學(xué)進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。 每位班主任在本次網(wǎng)課之前，召開了一次“強(qiáng)國有我，爭做網(wǎng)課達(dá)人”的主題班會活動。班會一方面教導(dǎo)學(xué)生幸福生活來之不易，珍惜美好的學(xué)習(xí)時(shí)光，，另一方面征集了學(xué)生對網(wǎng)課的想法和建議，來了解學(xué)生的需求和興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的需求與興趣，老師們組織課堂教學(xué)。 趣味課程設(shè)置 我校嚴(yán)格按照教育局通知要求，合理設(shè)置線上教學(xué)的時(shí)間及課程，開設(shè)藝體課程、包含衛(wèi)生防疫、心理健康、近視防控、生命安全等專題教育課程、線下閱讀等。這些課程設(shè)計(jì)既有趣味性，又適應(yīng)了當(dāng)下疫情的需要，做到了基礎(chǔ)課程和趣味課程相結(jié)合，也在線上有效的落實(shí)了“雙減”政策。 發(fā)現(xiàn)典型? 發(fā)揮引領(lǐng)示范作用 我校開展線上教學(xué)典型案例評選活動，所有教師積極參與，師生通過評選平臺展示自我，以形成競爭機(jī)制，發(fā)揮優(yōu)秀教師引領(lǐng)示范作用，有效促進(jìn)我校線上教學(xué)水平的提升。 深研教材? 精煉知識 教師如何在線上教學(xué)的短時(shí)間實(shí)現(xiàn)高效課堂？這也是需要我們思考的現(xiàn)實(shí)問題，通過線上聽課、課后與教師溝通、專題調(diào)研等方式了解到教學(xué)時(shí)間不能有效完成教學(xué)任務(wù)的問題，教師覺得時(shí)間不夠用。針對此話題，我校開展了線上專題研討活動，教師們暢所欲言的講述自己的真實(shí)做法。①就是在備課上下功夫，吃透教材，挖掘教材的重難點(diǎn)，把課件做精。②豐富形式、提高效率。面對學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)的持續(xù)能力有所減退的情況，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，采用課前成語接龍、古詩背誦、出示直觀生動的畫面、連麥互動、鼓勵(lì)表揚(yáng)等方法調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂。③讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；教師提前10分鐘進(jìn)入直播課堂，提前組織學(xué)生簽到打卡，做好上課準(zhǔn)備。④面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，增加師生互動頻率。 教學(xué)、德育相結(jié)合 在教育教學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打的同時(shí)，德育工作也在有序開展：五一勞動節(jié)、喜迎二十大主題繪畫、朗誦、抗疫宣傳繪畫等。 線上教學(xué)，且行且思?？罩姓n堂，少了面對面的交流，多了對彼此的信任。一個(gè)人走，可以走很快；一群人走，可以走很遠(yuǎn)。線上教學(xué)正在進(jìn)行，我們所面臨的是“戰(zhàn)時(shí)”的挑戰(zhàn)，教不停而研不止，不管是線上還是線下，我校會為實(shí)現(xiàn)高效課堂不斷努力和探索。