優(yōu)質(zhì)課堂，彰顯風(fēng)采----記新平旺第一小學(xué)尋找“最美”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)

豐雨

為進(jìn)一步促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的交流，強(qiáng)化學(xué)科能力建設(shè)，總結(jié)提升課堂教學(xué)效率的有效方法和途徑，我校于3月--5月期間舉行了尋找“最美”課堂教學(xué)大賽及優(yōu)勝課展示活動(dòng)，共評(píng)選出34節(jié)優(yōu)勝課和29節(jié)優(yōu)質(zhì)課，并推出10節(jié)優(yōu)勝課做展示，供全校教師借鑒。 本次活動(dòng)，參賽老師潛心研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案和課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)平臺(tái)的強(qiáng)大功能，紛紛亮出自己的“絕招”。他們通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，突出課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生“烹”出一道道精美的課堂教學(xué)“佳肴”，下面就讓我們欣賞一下各位老師的精彩課堂吧！ 優(yōu)勝課展示精彩集錦 　　張燕蕓老師執(zhí)教的《古詩(shī)中的托物言志》是一節(jié)群文閱讀課。本節(jié)課以詠物詩(shī)為突破口，選擇三首托物言志的古詩(shī)《石灰吟》、《竹石》、《馬詩(shī)》，以“1+X”群文閱讀的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在古詩(shī)群文閱讀中了解了詠物詩(shī)托物言志的寫(xiě)作手法，掌握了閱讀托物言志類(lèi)古詩(shī)的有效閱讀方法，抓物體特點(diǎn)品悟志向，最后由課內(nèi)詩(shī)向課外詩(shī)延伸，遷移學(xué)法，有效閱讀，提升了學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力。 　　賈璽琳老師執(zhí)教的《奇怪的遺囑》是一節(jié)數(shù)學(xué)文化課，一個(gè)古老的阿拉伯悖論。整節(jié)課，賈老師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從“借一還一”到“借幾還幾”，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，能有效引導(dǎo)學(xué)生在循序漸進(jìn)中掌握知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想-探究-驗(yàn)證”的知識(shí)形成過(guò)程，課堂氛圍活躍，師生配合度高。 　　孟莉茹老師執(zhí)教的《數(shù)形結(jié)合巧計(jì)算》一課，結(jié)構(gòu)完善，非常符合計(jì)算課的要求，講練結(jié)合到位，講解效果很好，例題習(xí)題的選配典型、有層次，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題有預(yù)見(jiàn)性，并能有針對(duì)性地對(duì)癥下藥進(jìn)行設(shè)計(jì)。 　　王忠華老師執(zhí)教的《角的初步認(rèn)識(shí)》一課，是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課，概念教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，掌握正確的數(shù)學(xué)概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基石。王老師的這節(jié)課通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流等教學(xué)手段，突破了本課的重難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)源于生活，升華了概念的本質(zhì)。 　　朱秀菊老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)《趙州橋》一文深入淺出，課堂新穎，朱老師能運(yùn)用大量資料、圖片、音樂(lè)及視頻等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，課堂中教師用心用情走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，走進(jìn)我國(guó)璀璨的歷史文化，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感，升華了感情。 　　陳智連老師執(zhí)教的《站在人生末端看童年》指導(dǎo)學(xué)生對(duì)《呼蘭河傳》進(jìn)行整本書(shū)閱讀，借助課前視頻讓學(xué)生更全面的了解作品以及作者寫(xiě)作的背景，引領(lǐng)學(xué)生更直觀地走進(jìn)文本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與閱讀欲望。以起個(gè)有感染力的“電影名”為線(xiàn)串起了七個(gè)章節(jié)的聯(lián)系，讓學(xué)生走近蕭紅，了解小說(shuō)所處的年代，深化人物的形象及性格特點(diǎn)，從而對(duì)整本書(shū)有了全面清晰的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生了的閱讀素養(yǎng)。 　　陳貴梅老師執(zhí)教的《彩色的夢(mèng)》是一首兒童詩(shī)，陳老師在執(zhí)教這首兒童詩(shī)時(shí)，用活潑有趣、貼近兒童年齡特征的語(yǔ)言和孩子們?cè)诓噬膲?mèng)境中展開(kāi)想象的翅膀，讓學(xué)生通過(guò)多種不同形式的讀書(shū)，在讀中感悟，在讀中想象，整堂課，讀書(shū)聲朗朗，學(xué)生讀出了夢(mèng)境的美好，讀出了作者夢(mèng)幻般的情感，真正走進(jìn)了文本。 　　趙淑敏老師執(zhí)教的《蜘蛛開(kāi)店》是一篇童話(huà)故事，故事生動(dòng)有趣且蘊(yùn)含深刻的道理。趙老師們能吃透文本，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注低年級(jí)學(xué)情，立足學(xué)生發(fā)展，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙合理，學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中不僅學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)本課的生字詞，并學(xué)到了自學(xué)生字詞的多種方法，還在舉一反三的說(shuō)話(huà)練習(xí)中鍛煉并提升了語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力，做到了“不是教課本，而是用課本教”。 　　周亞莉老師執(zhí)教的《小駱駝》一課是一首學(xué)唱曲目，周老師精心設(shè)計(jì)課堂，采用情景教學(xué)的方法，注重挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美，整堂課洋溢著有趣、悅耳的、各種樂(lè)器伴奏的駝鈴聲，在欣賞駱駝的歌曲的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)駱駝堅(jiān)韌不拔的精神。 高海葉老師執(zhí)教的三年級(jí)二單元《Let’s spell》部分，是一節(jié)語(yǔ)音課，高老師通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演等方面與學(xué)生頻繁互動(dòng)，師生間的一問(wèn)一答、使課堂動(dòng)了起來(lái)，活了起來(lái)，很好的培養(yǎng)了學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的能力，課堂氣氛活躍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 　　精彩紛呈的展示課結(jié)束后，展開(kāi)了評(píng)課活動(dòng)。評(píng)委們抱著互相學(xué)習(xí)與鼓勵(lì)的態(tài)度，從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教師行為、學(xué)生行為等方方面面對(duì)每一堂課的亮點(diǎn)與不足進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并誠(chéng)懇地提出了合理化的建議，無(wú)論是講課人還是聽(tīng)課人，都受益匪淺。 　　“雙減”政策之下，新平旺第一小學(xué)通過(guò)科研引領(lǐng)、精準(zhǔn)教學(xué)、特色作業(yè)及課后服務(wù)等措施，推進(jìn)“雙減”落地見(jiàn)效。本次課堂教學(xué)大賽不僅為老師們搭建了互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，還有效地提升了教師駕馭課堂、運(yùn)用信息技術(shù)為課堂增效的能力，實(shí)現(xiàn)了“以賽促練、以賽促教、以賽促培、全面提高”。通過(guò)大賽活動(dòng)的展示和學(xué)習(xí)，新平旺第一小學(xué)一定會(huì)百花齊放，春色滿(mǎn)園。