優(yōu)化學習生態(tài) 提升教學質(zhì)量——屠園實驗學校開展“三學”課堂研討活動

屠園中心小學

為落實市、區(qū)教育局關于《在全市中小學深入推進“三學”課堂建設的實施意見(試行）》的文件要求，改進教學方式，優(yōu)化學習生態(tài)，促進課堂教學質(zhì)量提升，屠園實驗學校研究部署在“精致管理活動月”中開展了以“聚焦三學提質(zhì)增效構建智慧課堂”為主題的“講、研、評”教學研討活動，推動課堂教學管理精致化。 解讀“三學”課堂 　　學校校級班子全體成員共同探討“以生為本，少講讓學”的課堂教學理念，研究部署工作開展。 研討方案領悟精神 　　各教研組開展了關于“三學”課堂的基礎內(nèi)涵培訓。明確了三學即“以學為主，順學而導，依學而評”。“三學”課堂要“以生為本，少講讓學”，要將自學、合學、展學三個方面融合到自己的課堂教學過程中去。 骨干課堂 ?引領示范 　　為進一步深化三學課堂教學研究，引導教師努力轉(zhuǎn)變教與學的方式，提升教學效益，屠園實驗學校開展了三學課堂示范課活動。校級骨干教師按三學課堂教學要求，執(zhí)教示范課。 　　趙雨峰副校長強調(diào)新形勢下教師需要改變教學方式，課堂教學一定要做到有情、有理、有趣。 學習單：聚焦內(nèi)容助力學習 　　上課教師研讀“三學課堂實施意見”后，轉(zhuǎn)變教學方式，通過學習單讓學習內(nèi)容更聚焦、過程更真實。學習單讓學于生、讓習于生，給學生試錯、反思、修正的機會，學習更真實；學習單的學習任務有遞進性、結(jié)構化，讓學力生長看得見。 　　針對“三學課堂”，陸浩校長指出：       一、有效開展自主學習，追求高效理解       學生自主學習的前提必須是教師讓學。教師要敢于“讓、放”，讓出時間、讓出空間，放開約束、放開陣地，營造學生讀、聽、議、練、作、記等自主學習的課堂氛圍，讓學生獲得自主、自信和自為。       二、有效開展合作學習，追求高效溝通       建立學習小組。各班級應建立4-6人為一組的學習小組，小組內(nèi)部異質(zhì)、組間同質(zhì)，組與組之間形成適度競爭、引導討論。       三、有效開展展示交流，追求高效掌握       引導學生展示自學、合作學習成果、生生互評；教師做好歸納小結(jié)、重點點撥，同時對易錯、易混、易漏的薄弱知識點進行梳理，并預留時間讓學生及時矯正、歸納、整理。       陸校長對青年教師提出“四多”寄語：多交流、多思考、多實踐，多總結(jié)，從而助力自己快速成長。 此次教學研討活動正在如火如荼開展，老師們進一步明確了“雙減”政策下教學工作的方向，屠園實驗學校將繼續(xù)落實“雙減”政策，優(yōu)化課堂教學，打造輕負高效的“三學”智慧課堂，切實提高學生綜合素養(yǎng)，提升教學質(zhì)量。