暢游西游

艮艮

《西游記》是中國歷史四大名著之一，深受大人和孩子們的喜愛。在西游記中，有曲折離奇的魔幻故事，有善惡忠奸的神仙妖怪，這些經(jīng)典故事引起了孩子們極大的好奇心和求知欲。本次活動(dòng)，我們從孩子的興趣出發(fā)，圍繞親子活動(dòng)、區(qū)域游戲兩個(gè)方面，將生活課程滲透到幼兒的一日生活中，孩子們感受到中國傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)，對《西游記》故事也有了更深入的認(rèn)識。下面一起去看看吧！ 　　在課程開展之前，我們事先和孩子進(jìn)行了一次關(guān)于西游的談話活動(dòng)，充分了解幼兒對西游知識的儲(chǔ)備水平，繼而通過西游調(diào)查問卷來了解孩子們關(guān)于西游的已知經(jīng)驗(yàn)和未知經(jīng)驗(yàn)。 然后家長和孩子共同完成一份調(diào)查表：《我喜歡的西游記人物》 我喜歡的西游記人物——調(diào)查表 1.調(diào)查：孩子們，周末在家和家長讀了哪些西游記故事呢？（孫悟空大鬧天宮、大戰(zhàn)紅孩兒、真假美猴王、豬八戒娶親等。 ) 2.通過這些故事你知道了哪些人物呢？（紅孩兒、蜘蛛精、鐵扇公主、牛魔王等）。 3.關(guān)于西游我知道：夢夢：我知道孫悟空有72變。可可：我知道西游記有真假美猴王、三打白骨精的故事。晨晨：我知道西游記里有混世大魔王、獨(dú)角魔王、大力魔王，妖怪。賀賀：我知道西游記里有很多的兵器，金箍棒，芭蕉扇、九齒釘耙。 4.你最喜歡的西游角色是誰呢？小朋友們積極踴躍地分享自己最喜歡的人物。 婷婷：“我喜歡孫悟空，因?yàn)樗衅呤儭！?lt;/p>浩浩：“我也喜歡孫悟空，因?yàn)樗腥缫饨鸸堪??！?lt;/p>峰峰：“我喜歡的是哪吒，因?yàn)樗梢圆蕊L(fēng)火輪?！?lt;/p>悅悅：“我喜歡唐僧，因?yàn)樗偸潜Ｗo(hù)別人?！?lt;/p>楊楊“我喜歡豬八戒，因?yàn)槲液退粯酉矚g吃?！?lt;/p>孩子們有自己獨(dú)自喜愛的章節(jié)，對故事里的人物那肯定也是情有獨(dú)鐘的。這不，孩子們對《西游記》里自己印象最為深刻的人物討論起來，他們也用自己的方式將這些人物展現(xiàn)出來。 認(rèn)識了解師徒四人的造型特征，聰明勇敢的孫悟空，憨態(tài)可掬的豬八戒，誠實(shí)帥氣的唐僧都是孩子們喜歡的故事人物。孩子們運(yùn)用繪畫形式刻畫著他們喜歡的故事人物，畫面可愛，充滿童趣。 西游記故事——親子連環(huán)畫 　　西游記陪伴了許多人的童年，其中也包括孩子的爸爸媽媽。家長陪同幼兒共同閱讀《西游記》，重溫西游故事，一同繪畫最喜歡章節(jié)故事漫畫。 故事分享會(huì)：　 小朋友們紛紛上臺，講述自己制作的章節(jié)故事。 　　西游記中有正義聰慧的神仙，狡猾奸詐的妖魔，勇敢堅(jiān)毅的師徒四人，這些性格鮮明的人物角色譜寫了一段段生動(dòng)有趣的西游故事。通過制作西游人物故事漫畫，從而進(jìn)一步探析和感受西游故事。 西游記表演秀 表演是孩子們鐘愛的游戲之一，孩子在參與表演的過程中，體驗(yàn)角色的情感、接受問題的挑戰(zhàn)、感受表達(dá)的快樂，孩子們在對西游記的故事情節(jié)進(jìn)一步了解之后，通過表演的表達(dá)，享受著與同伴合作游戲的樂趣，進(jìn)一步提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，助推課程的深入發(fā)展。 　　幼兒從家中帶來表演需要的道具。 　　快來猜一猜我扮演的是誰？ 活動(dòng)中，幼兒通過觀察人物圖片，認(rèn)識了解師徒四人的造型特征，惟妙惟肖的模仿這自己最喜歡的《西游》人物角色！ 建構(gòu)區(qū) 　　孩子們在搭建孫悟空打鬧天宮場景 益智區(qū) 美工區(qū) 捏面人用太空泥捏面西游人物，根據(jù)所需隨手取材，在手中幾經(jīng)捏、搓、揉、掀，同時(shí)用小竹刀靈巧地點(diǎn)、切、刻、劃等操作，頃刻之間，栩栩如生的藝術(shù)形象便脫手而出。 　　幼兒根據(jù)自己喜歡的人物，進(jìn)行繪畫制作。孩子們利用自己靈活的小手，把一塊塊太空泥變成了惟妙惟肖的西游人物。 繪畫西游記人物 主題墻 表演區(qū) 《三打白骨精》： 悟空：無論發(fā)生什么事情，你們都不要走出圈外。悟空：她是個(gè)妖精，是來害你的。沙和尚：師父，你就饒了大師兄吧。悟空：好你個(gè)妖怪，又想耍什么花招？唐僧：悟空，你……走吧！豬八戒：師父現(xiàn)在不知道是不是被那妖怪吃了。孫悟空：妖怪，快快出來受死！ 　　通過對西游人物的分享、扮演、探討，讓孩子們了解西游記中人物角色性格的多樣性，感受到了每個(gè)不同角色的個(gè)性魅力。孩子們不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己喜愛的角色身上的“閃光點(diǎn)”，也能夠辯證地看待人物角色的缺點(diǎn)和不足。通過對西游人物角色的深入剖析，讓孩子們的看待人物角色的“眼光”更加客觀，對經(jīng)典故事西游記的理解更加的深刻。 課程反思： 西游記道具收集中，有的是親子制作，有的是購買的。 缺點(diǎn)：唯一不足的是道具過于單一，孩子們都傾向于孫悟空和豬八戒了。雖然在給孩子們分配任務(wù)的時(shí)候給孩子們引導(dǎo)了其他人物的道具，但是收集來的還是有點(diǎn)“冷清”。但是后來祁老師帶孩子們共同制作了唐僧的禪杖和頭飾、袈裟。 優(yōu)點(diǎn)：在這次活動(dòng)中最值得表揚(yáng)的是家長們，她們陪孩子一起完成調(diào)查表，尤其是連環(huán)畫做的相當(dāng)精致，而且故事內(nèi)容豐富。 　　在這次游戲中，孩子們正是有了對角色的理解，才能在游戲的過程中，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)作。而在這個(gè)過程中，教師尊重孩子們的游戲，將游戲的計(jì)劃、選擇和體驗(yàn)的權(quán)利交給他們自己，孩子們在游戲過程不斷優(yōu)化，他們的創(chuàng)意表現(xiàn)大大超出了我們的預(yù)期，不斷給予我們驚喜。下一次游戲又會(huì)是什么呢？（敬請期待…）