【明珠夢向遠方】用愛澆灌，守望花開——明珠學校優(yōu)秀班主任風采展示

蔓

她2019年從教，入職開始就成了一名班媽，三年里她把接手時的學生散漫、紀律混亂的班級轉(zhuǎn)化成為班級紀律嚴明、學生文明守紀、學習風氣濃厚的班級。雖然她剛開始管理班級時經(jīng)驗不足，但她虛心好學，善于實踐總結(jié)，憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著和對學生的赤誠愛心，逐步形成了管而不死、活而有序、學生樂學會學、班風正學風濃的班級管理特色，深受家長的好評，她就是明珠學校的滕蔓老師。 任勞任怨自我提升 　　她身先士卒，和學生打成一片，做學生的表率。身為班主任的她，每天早上到校后總是先到班級走一遭:學生有沒有按時到校?有沒有因病因事缺席的?值日生在不在打掃衛(wèi)生?值日班干部可在組織學生早讀或是檢查學生作業(yè)?給缺席的學生家長打電話核實情況，等等。由此她便與學生和班干部接觸的多了，與家長漸漸熟識了，師生間的默契感越來越好了，班級事務和管理漸漸不那么無序和勞神勞力了。 愛是動力也是源泉 　　她相信學生，尊重學生，做學生的知心朋友，為他們排憂解難。一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到。而對于那些基礎(chǔ)不好的學生，要做到就比較困難?？砂嘀魅喂ぷ鞯闹匾矫婢驮谶@部分學生身上。她關(guān)心每一位學生的成長，經(jīng)常找他們談心，平等對待，做耐心細致的思想工作。她認為每個學生都有他的長處和閃光點，重要的是老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼這些后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、上進心，她常對學生說不能成才但一定要成人!讓后進生不成為掉隊的孤雁。她還特別關(guān)注那些心理有問題的學生。還記得小豆丁林林性情怪僻不愿與人交流，經(jīng)常與其他同學發(fā)生沖突，甚至動手打人。作為班主任，她經(jīng)常找林林同學談心，了解孩子的想法，并經(jīng)常和家長溝通，了解孩子的生活情況，從家長口中得知孩子是因為缺少陪伴的緣故，因此她經(jīng)常與林林同學聊天，有時候甚至陪他做一些小活動，通過她的教導與陪伴，孩子漸漸打開了心扉，積極融入到了班集體里面去。有的孩子在家里出了問題家長沒辦法，只得打電話給滕老師，因為滕老師是他們的知心朋友。難怪有家長說“我的孩子誰的話都不聽，就聽滕老師的!" 民主管理收獲碩果 　　她民主化管理班級，培養(yǎng)和發(fā)揮班委會的作用。理想的班級需要得力班干部的協(xié)助和全體同學的配合，因此她注重班干部的培養(yǎng)，全面提升學生的各方面能力。每個學期開始她都要對班委會進行一次民主選舉。選舉時先宣布各個職位和職責，再讓學生提出多個候選人，然后對候選人投票選舉。選舉結(jié)束后班主任對當選的班干逐一談話，既對其當選表示肯定給予鼓勵，又對其分工提出具體要求和方法指導。同時要求全班同學積極支持配合這些自己選的班干開展工作。對他們工作中出現(xiàn)的困難和問題及時給予幫助和指導。三年的努力，這些小助手們成長的很快，既學會了怎么去做好工作，又贏得了同學們的信任和支持。他們每天各司其職各負其責。正如她自己說的:“我的目的不僅在于發(fā)揮好小助手的作用，更主要是在不影響他們學習的前提下培養(yǎng)和發(fā)掘他們的組織能力與領(lǐng)導才干，培養(yǎng)他們的自信心，讓這種經(jīng)歷豐富他們的成長，成就他們的未來。同時培養(yǎng)了全班學生的合作意識、班級意識。” 　　教育的道路上，她將不忘初心、牢記使命，不辜負青春誓言，任憑歲月更迭，青春流逝，她會永遠堅守心中的教師夢想，樹萬世師表，鑄不朽師魂。