學(xué)前教育宣傳月【幼小銜接我們?cè)谛袆?dòng)】——入學(xué)溝通篇

和美三幼

面對(duì)就要升入小學(xué)的大班孩子，家長(zhǎng)欣喜與擔(dān)憂的情緒交雜，欣喜在于孩子又長(zhǎng)大了，擔(dān)憂的是孩子能否適應(yīng)小學(xué)的生活？家長(zhǎng)們?cè)撟瞿男?zhǔn)備？那我們應(yīng)該怎樣讓孩子有“準(zhǔn)備”的步入小學(xué)呢？跟我一起來看看吧！ 怎樣和孩子進(jìn)行有效溝通孩子如何適應(yīng)新環(huán)境 來到一個(gè)新的環(huán)境，接觸到許多陌生的老師和同學(xué)，有的孩子感到很新奇、顯得很興奮，很想了解新的環(huán)境，產(chǎn)生積極的情感，但也有一些孩子會(huì)在新環(huán)境中感到害怕、顯得不安，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。這都是正常的。如果您的孩子顯示出后一種情況，您可以嘗試用以下幾種方式對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使其盡快熟悉和適應(yīng)新環(huán)境。1. 在日常交流中多和孩子聊聊新學(xué)校、新老師和新同學(xué)，問問學(xué)校的校園環(huán)境、圖書館、和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等方面的情況，聽聽每天發(fā)生在新老師、新同學(xué)身上的故事。閑談中要讓孩子明顯地感覺到您對(duì)這一話題很感興趣，清楚地流露出您對(duì)新學(xué)校的贊賞和信心，從而影響孩子的情緒，引導(dǎo)他關(guān)心學(xué)校、親近學(xué)校、熟悉學(xué)校，直至喜歡上新的環(huán)境和新的集體。2. 鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓孩子多與老師、同學(xué)交往聯(lián)系。頻繁的接觸可以增進(jìn)了解，排除阻礙，增進(jìn)感情，建立融洽的人際關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子積極、開朗、合群的性格。3. 鼓勵(lì)孩子在新的環(huán)境中、在別人面前表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和才能，幫助他樹立自信心，消除自卑感，以更快地融入新集體。每個(gè)孩子對(duì)新環(huán)境可能都會(huì)有些不適應(yīng)，作為家長(zhǎng)要善于觀察、理解孩子所面臨的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)的不焦慮、沉住氣、耐心開導(dǎo)將為孩子更好、更快適應(yīng)小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。 家長(zhǎng)與老師如何溝通 小學(xué)是孩子一生學(xué)習(xí)的重要階段。在這一階段，孩子在思想品質(zhì)、興趣愛好、性格養(yǎng)成、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣等方面都會(huì)發(fā)生很大變化，保持家校聯(lián)系非常重要，您不妨采取以下方法與老師溝通：1. 通過多種方式與老師保持聯(lián)系。您除了可以利用家長(zhǎng)會(huì)、老師家訪與老師做個(gè)別交流外，也可以利用便條、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等形式及時(shí)與老師互通信息，使雙方及時(shí)地、更多地了解孩子近階段在家庭及學(xué)校中的一些表現(xiàn)。您對(duì)老師的教育教學(xué)方法、學(xué)校的各項(xiàng)管理措施也可以提出合理的建議。2. 向老師客觀地反映孩子在家的表現(xiàn)。孩子在家中的表現(xiàn)往往是最真實(shí)的，他在家中的學(xué)習(xí)、飲食、娛樂和休息等各種習(xí)慣，以及在向家人敘述學(xué)校發(fā)生的事件中的一些想法和做法，您都可適當(dāng)?shù)叵蚶蠋煼答?，以便老師更多地了解您的孩子?lt;/p>3. 傾聽老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，并正確看待老師對(duì)孩子的批評(píng)。孩子在成長(zhǎng)過程中總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，老師出于對(duì)孩子的愛，往往會(huì)直截了當(dāng)?shù)叵蚣议L(zhǎng)反映。您如果能從事情本身出發(fā)，真誠(chéng)地聽聽老師對(duì)孩子不足之處的分析，往往會(huì)提高與老師溝通的效果，使雙方在教育方法上取得一致。其實(shí)，老師的批評(píng)是一種愛的表達(dá)，也是促進(jìn)孩子發(fā)展的一種手段。總之，您要明白，老師與家長(zhǎng)的溝通是為了一個(gè)共同的目標(biāo)——教育好孩子。 幫孩子處理好與老師的關(guān)系 作為家長(zhǎng)，幫助孩子處理好與老師的關(guān)系，有利于家庭、學(xué)校形成教育合力，有利于促進(jìn)孩子的發(fā)展。您可以嘗試著從以下幾個(gè)方面去做：1. 傾聽孩子的訴說。孩子每天在學(xué)校與老師、同學(xué)相處，發(fā)生的大小事件都希望能與家長(zhǎng)分享。這時(shí)，您要注意傾聽孩子的訴說，因?yàn)檫@是了解孩子在校學(xué)習(xí)生活的最好途徑。家長(zhǎng)若能與孩子一起分享好消息或有趣的事，會(huì)讓孩子感到校園生活的快樂，從而加深與老師、同學(xué)的親近感。如果聽孩子說自己受了委屈或不公平對(duì)待，您也不宜馬上作出評(píng)判，應(yīng)在客觀地展開調(diào)查了解之后，再與孩子交換看法，也可建議孩子聽聽老師的想法，這樣做可以教會(huì)孩子正確地判斷是非。2. 多與老師溝通。學(xué)校和家庭在教育孩子的目標(biāo)上是一致的，都希望孩子能茁壯成長(zhǎng)，但是由于教育理念的差異和時(shí)間、空間上的限制，學(xué)校和家庭在教育孩子的方式方法上會(huì)有所不同。這時(shí)，就要求家長(zhǎng)能夠多與老師進(jìn)行溝通，共同探討教育理念。如果對(duì)老師的做法有所不解，可以坦率地提出并共同探討，從而達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)在這一問題的處理上不要心存顧慮，因?yàn)槟菢臃炊菀桩a(chǎn)生誤會(huì)，適得其反。3. 切忌與老師關(guān)系過分親密。有很多家長(zhǎng)希望通過送禮、請(qǐng)客吃飯等方式增進(jìn)與老師的感情，以獲取老師對(duì)自己孩子的特殊照顧。家長(zhǎng)的心情可以理解，但這樣的做法實(shí)不足取。絕大多數(shù)老師不會(huì)接受這樣的“心意“，因?yàn)橐坏┙邮芫蜁?huì)在教學(xué)中或多或少地產(chǎn)生“偏差”，容易讓孩子產(chǎn)生優(yōu)越感，反而不利于孩子的健康成長(zhǎng)。 處理孩子和同學(xué)間的矛盾 孩子們每天在學(xué)校都有相當(dāng)長(zhǎng)的活動(dòng)時(shí)間，他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、交流和游戲，彼此間難免會(huì)產(chǎn)生一些小矛盾。加之孩子年齡小，又大多是家中的“小寶貝”，習(xí)慣以自我為中心，因而往往只按自己的想法考慮問題，這就造成了和同學(xué)相處時(shí)更容易產(chǎn)生摩擦。但孩子畢竟是孩子，他們之間的小矛盾只需一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間就會(huì)自然而然地化解，通常也不需要任何人的調(diào)解。當(dāng)孩子在學(xué)校與同學(xué)相處遇到矛盾不能解決而回家告訴家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意“兩宜”和“兩不宜”：1. “兩宜”：①宜認(rèn)真傾聽孩子的敘述以了解事情全貌，從中客觀地分析問題；②宜與孩子一起分析問題，一起尋找原因和對(duì)策。比如：?jiǎn)枂柡⒆印皩?duì)今天的事情你是怎么看的”、“你認(rèn)為自己的表現(xiàn)有沒有不當(dāng)之處”、“你覺得這個(gè)問題應(yīng)該怎樣解決呢”等等，幫助孩子學(xué)會(huì)分析問題、處理問題，引導(dǎo)孩子從中吸取教訓(xùn)。2. “兩不宜”：①不宜采取過激的態(tài)度或沖動(dòng)的方式。用簡(jiǎn)單的“不理睬”的辦法來處理問題，或干脆親自到學(xué)校去教訓(xùn)對(duì)方的孩子，這些做法容易產(chǎn)生其他負(fù)面效應(yīng)；②不宜指責(zé)孩子“你真沒用”、“你活該被人家欺負(fù)”等，這樣孩子會(huì)對(duì)自己與同學(xué)的交往能力失去信心，產(chǎn)生自卑心理。總之，您應(yīng)潛移默化地引導(dǎo)教育孩子：待人要熱情誠(chéng)懇、謙虛友善；要懂得尊重別人、關(guān)心別人；要正確認(rèn)識(shí)自我，具有包容之心。當(dāng)然，有時(shí)也可以與老師取得聯(lián)系，讓老師了解您的處理方法，使學(xué)校、家庭的教育相一致。 孩子面對(duì)困難、挫折怎么辦 剛?cè)胄W(xué)的孩子，由于環(huán)境與角色的改變，很有可能在學(xué)習(xí)和生活上碰到困難或挫折，從而導(dǎo)致他們情緒低落。此時(shí)，家長(zhǎng)最要關(guān)注的是如何培養(yǎng)孩子的耐挫力。作為父母，您可以在孩子遇挫時(shí)嘗試以下幾種做法： 從幼兒園過渡到小學(xué)生活是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。教師、家長(zhǎng)需要根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)，有針對(duì)性地做好各項(xiàng)銜接準(zhǔn)備。相信在幼兒園、小學(xué)、家庭三方的攜手努力下，孩子們一定能夠順利、有序地度過幼小銜接的關(guān)鍵期！編輯:張娜審核:姚鵬朵簽發(fā):花永紅