“雙減”政策指引著教育的變革，指導(dǎo)學(xué)校教育發(fā)揮主力作用，深刻把握教育變革的方向，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，積極推進(jìn)對(duì)學(xué)生的全人教育和素質(zhì)發(fā)展?！半p減” 政策明確指出要減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，這就要求教師既要壓減作業(yè)總量和時(shí)長，又要保障作業(yè)質(zhì)量。面對(duì) “雙減”政策和義務(wù)教育新課標(biāo)的落地，加之現(xiàn)在的疫情形勢(shì)，教師無疑應(yīng)更加聚焦英語課堂，凝練學(xué)科核心素養(yǎng)，思考如何高效利用課堂，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。 目前，由于英語課時(shí)有限，僅憑英語課堂教學(xué)很難讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)得到充分地練習(xí)。作業(yè)的布置是為了鞏固、消化已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，為達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的。每堂課都有每堂課的內(nèi)容，每個(gè)時(shí)期都有每個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)，因此作業(yè)應(yīng)和教學(xué)一樣有目標(biāo)、有主題。布置作業(yè)一定要緊扣教學(xué)大綱，要圍繞本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)效果的完成。如語音練習(xí)，可以提供多種方式讓學(xué)生選擇辨音、根據(jù)音標(biāo)寫單詞、相同音素歸類、判斷單詞發(fā)音等，便于學(xué)生相對(duì)集中地熟悉掌握某類題型并充分練習(xí)，其他如詞匯、短語、句型都可以照此類推，一次作業(yè)可以是一次小小的筆記整理，到復(fù)習(xí)階段也是很實(shí)用的材料。所以，作業(yè)設(shè)計(jì)一定要有目的性，要充分發(fā)揮作業(yè)的補(bǔ)充作用。 <h3 style="text-align: center">英語作業(yè)設(shè)計(jì)有針對(duì)性性</h3> 學(xué)生存在個(gè)體差異，作業(yè)層次也應(yīng)有所不同。教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到最佳發(fā)展，布置作業(yè)時(shí)要分層次設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)生的理解掌握能力布置不同的作業(yè)。另外還可以根據(jù)學(xué)生某些方面的缺失設(shè)計(jì)作業(yè)，以求補(bǔ)救。如對(duì)聽說能力差的學(xué)生布置口頭作業(yè)、視聽作業(yè)；對(duì)書寫差的學(xué)生增加一些書面表達(dá)練習(xí)等等。教師應(yīng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去選擇、決定、思索、體驗(yàn)、感悟和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生對(duì)事物的體驗(yàn)和愛好各不相同，因此，教師布置英語作業(yè)時(shí)，既要考慮學(xué)生的共性，也應(yīng)兼顧每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，使作業(yè)成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的園地。這樣，讓各種不同程度的學(xué)生各得其所，共同進(jìn)步。 <h3 style="text-align: center">英語作業(yè)設(shè)計(jì)有目的性</h3> 作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸，而一成不變、沒有難度和缺乏創(chuàng)造性的作業(yè)將扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使作業(yè)成為一種負(fù)擔(dān)、一種任務(wù)。因此可以通過創(chuàng)意性英語作業(yè)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和多元智能。傳統(tǒng)的教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)語言、邏輯智能，使學(xué)生其它方面的智能受到一定程度的抑制。英語應(yīng)該以其教學(xué)手段的多樣性和趣味性來培養(yǎng)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感。用英文信與pen-friend交流；在戶外朗誦英語詩歌、讀英語故事、唱英語歌曲；模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。創(chuàng)意性英語作業(yè)是鞏固所學(xué)英語知識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、開發(fā)多元智能的一種良好的嘗試。 <h3 style="text-align: center">英語作業(yè)設(shè)計(jì)有針對(duì)性</h3> 學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的。英語是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門語言學(xué)科，因此，要求教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，既要重視知識(shí)形成過程中的作業(yè)，又要重視知識(shí)鞏固和運(yùn)用能力的作業(yè)。在日常生活中，在英語日益被重視的今天，越來越多的英語運(yùn)用出現(xiàn)在我們周圍，可以這么說，我們的社會(huì)中處處有英語。稍加留意，便可以隨處發(fā)現(xiàn)中英文廣告牌，食品包裝袋上的英文，家用電器上的英文商標(biāo)等等。教師可以要求學(xué)生平時(shí)多注意收集和摘抄身邊的英語，可以讓學(xué)生做一個(gè)有心人，自覺地去找單詞和句子。如：家用電器上的“Made in China”，電視上的“CCTV”，街上的“Post Office”等等。學(xué)生會(huì)為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的英語而欣喜，并有一種成就感。這種作業(yè)與生活密切相關(guān)，學(xué)生興趣十足，不僅鞏固了所學(xué)，同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。為今后的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了學(xué)生一種自覺學(xué)習(xí)的良好意識(shí)。 <h3 style="text-align: center">英語作業(yè)設(shè)計(jì)要注重趣味性與創(chuàng)意性</h3> <h3 style="text-align: center">作業(yè)設(shè)計(jì)要緊密聯(lián)系生活</h3> 作業(yè)不僅是教學(xué)內(nèi)容的延伸與補(bǔ)充，而且是對(duì)某一階段內(nèi)重點(diǎn)知識(shí)的鞏固和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，因而它應(yīng)具有時(shí)效性。即教師布置的作業(yè)應(yīng)以強(qiáng)化和鞏固本課所授重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)為主，不適宜有過多超前或滯后的知識(shí)內(nèi)容。如果布置的課堂作業(yè)，就要求學(xué)生必須在當(dāng)堂課上完成，不能拖到課外。同時(shí)課外作業(yè)要求學(xué)生按時(shí)、按量交給老師批改，嚴(yán)格控制作業(yè)拖拉現(xiàn)象。這樣學(xué)生才能明白每次作業(yè)訓(xùn)練的主旨，才能完成得及時(shí)、有成效。 文案：代麗<div>圖片：七年級(jí)英語組</div><div>編輯：教學(xué)處</div>
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