聚焦生活準備，借力園本教研，提升教育質(zhì)量——海南省幼兒園教研主題攻關(guān)活動保亭片區(qū)紀實（二）

美子

按照海南省幼兒教育教研計劃安排,2022年5月20日下午,各市縣幼教教研員、園長和骨干老師們再次相聚于?？谑懈蹫秤變簣@保亭實驗幼兒園，與線上1.4萬多名幼教同仁們參加以生活課程為主題的現(xiàn)場觀摩與教研活動。 出席本次活動的嘉賓有省教培院幼教教研員吳海虹、保亭縣教育研訓(xùn)中心主任王春嬌、?？谑懈蹫秤變簣@園長秦麗花、三亞市教育研究培訓(xùn)院教研員陳惠芹、樂東縣教育研究培訓(xùn)學(xué)校教研員石麗紅、五指山教師繼續(xù)教育中心教研員陳曉倩、瓊中縣教師培訓(xùn)管理中心教研員陳訓(xùn)銳、保亭縣教育局幼教專干石紅艷、保亭縣教育研訓(xùn)中心教研員蒲玉霞等。 生活活動觀摩 下午2點30分，園長們，老師們走進班級觀摩幼兒生活環(huán)節(jié)及室內(nèi)外環(huán)境。 孩子們自主有序的整理鋪被、搬床、盥洗、如廁、梳頭、打餐等。整個環(huán)節(jié)流暢緊湊，孩子們安靜自如有序地做著每件事，小值日生整理桌面，打掃地面，各司其職。老師們分工站位明確,配合默契。觀摩的園長、老師們對孩子們在生活環(huán)節(jié)中自然流暢、安靜有序、獨立自主的表現(xiàn)給予了充分的肯定。 專題講座 觀摩結(jié)束后，王美園長帶來《優(yōu)化生活環(huán)節(jié) 提升保教質(zhì)量》的專題講座。王美園長結(jié)合開展幼兒一日生活常規(guī)培養(yǎng)的背景,通過專家引領(lǐng)、助力教師成長；層級教研、探究實效；凸顯策略、優(yōu)化提升,幼兒為本、協(xié)同發(fā)展四個方面展開分享，詳細的介紹園所一日生活常規(guī)培養(yǎng)的方法策略,以優(yōu)化生活環(huán)節(jié),提高保教質(zhì)量。 園本教研 跟隨的音樂律動，大家以互動游戲的形式開啟主題為“幼兒園生活環(huán)節(jié)等待時間過長怎么辦？”的園本教研現(xiàn)場。 圍繞近期開展的班級半日觀摩，通過案例分享、小組研討、收集困惑等，對一日生活多個環(huán)節(jié)展開研討，也梳理了相應(yīng)的生活活動指導(dǎo)策略，本次園本教研以老師們提出的新困惑為切入點開展:（一）教研主題：幼兒生活環(huán)節(jié)等待時間過長怎么辦？（二）教研問題：1.因外部條件而產(chǎn)生的等待,怎么辦？如何減少等待？2.因個人能力差異產(chǎn)生的等待,怎么辦？3.專門的生活環(huán)節(jié)如何減少等待？（三）分析原因與策略研討問題—：因外部條件而產(chǎn)生的等待，怎么辦 問題二：因個人能力差異產(chǎn)生的等待，怎么辦？對策:1.加強老師的指導(dǎo)，多關(guān)注。同時家園共育，密切溝通和配合，在薄弱的地方加強，提高自理能力2.環(huán)境提示3.同伴互助4.加強評價5.生活活動融入課程問題三：專門的生活環(huán)節(jié)（用餐環(huán)節(jié)）如何減少等待？ 教研活動由主持人介紹活動緣起、出示視頻案例,展開討論引發(fā)教師思考。結(jié)合視頻討論出產(chǎn)生等待的原因,老師們針對各個環(huán)節(jié)進行了分析,結(jié)合自己班級的情況和經(jīng)驗,給出了中肯的建議和策略,互動式的教研現(xiàn)場引發(fā)了大家的思考和共鳴。 專家點評 ?？谑懈蹫秤變簣@園長秦麗花:1.通過一個常態(tài)化的教研活動,給在座的園長老師找到抓手,明確什么樣的教研形式開展才能更加務(wù)實有效,讓大家都能夠得到受益和提高。本次展示的教研現(xiàn)場,從觀看代表性的視頻到尋找共性問題，乃至不斷的拋問題,都是引導(dǎo)老師們找原因，提建議，積極獻言獻策，尋找解決的方法策略，解決教育教學(xué)中實際問題。2.研討生活課程的目的就是把本屬于孩子獨立自主該做的事從老師手中拿回來,還給孩子，把權(quán)力還給孩子,培養(yǎng)孩子獨立生活能力。3.為什么要研生活中等待環(huán)節(jié),減少孩子們等待,甚至讓孩子們做事時沒有等待現(xiàn)象，目的是從小培養(yǎng)孩子們規(guī)劃時間、優(yōu)化時間的觀念,合理的去安排自己的時間,為今后的人生打基礎(chǔ)。4.園長作為領(lǐng)頭羊，要關(guān)注、重視、參與園本教研活動，教師的培養(yǎng)與成長離不開園長對隊伍建設(shè)的規(guī)劃。 海南省教育研究培訓(xùn)院幼教教研員吳海虹:1.生活課程的高質(zhì)量實施，無論從幼兒園的目標,還是從當前幼小銜接工作的需要,生活課程都非常至關(guān)重要。提升生活課程的質(zhì)量，生活程序流暢,要求明確,讓幼兒自主參與,安靜有序,自己的事情自己做。 2.通過本次教研活動,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成根據(jù)環(huán)境、時間學(xué)習(xí)管理自己，去發(fā)現(xiàn)了解,形成自我管理的意識、方式和能力。當孩子具備這個能力以后,消極等待的時間就會減少。同時教師學(xué)會放手,讓孩子們知道生活步驟,增加評價指導(dǎo)。 園本教研的特點就是解決幼兒園的問題，教師要主動學(xué)習(xí)。通過園本教研去突破幼兒園所有的難點,扎扎實實解決一個個實踐問題。園本教研一定要形成策略,建立評估督導(dǎo)機制，跟進實踐，利用園本教研去突破,去形成經(jīng)驗,鑄就隊伍,這是本次活動的初衷和初心。 現(xiàn)場互動 現(xiàn)場的老師和專家頻頻互動,專家的答疑解惑讓老師們更加明確了園本教研目的和策略。 保亭縣教育研訓(xùn)中心王春嬌主任:這次活動為我們的幼教工作打下一個堅實的基石。感謝專家的引領(lǐng)，倡議老師們回到自己工作崗位上,積極的去踐行專家給我們帶來理論方面知識性的東西,把工作做得越來越好。 各市縣教師觀看直播現(xiàn)場 通過本次活動,園長老師們在理念上有了新的轉(zhuǎn)變,對兒童觀和教育觀的認識又有了進一步的提升。我們要遵循幼兒身心發(fā)展特點,適合、適度地將活動環(huán)節(jié)做出科學(xué)合理的調(diào)整,才能真正讓孩子的生活更自主、更流暢。 路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索！未來,我們將繼續(xù)追隨兒童的腳步,立足和珍視幼兒生活活動的價值,支持兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展,我們一直在路上…… 圖文：?？谑懈蹫秤變簣@保亭實驗幼兒園審核：吳海虹