聚焦大概念學習新思想—費縣崇文學校小學部語文教研組觀摩研討大概念視域下的小學語文單元整體教學研討會

費縣崇文學校李佳琦

炎夏將至萬物長，日光明媚且張揚。為了全面推進大概念下的語文單元整體教學，促進我校語文學科教師潛心研讀教材，把握課程標準，有效提升全體教師的課堂教學能力和理論水平，提高教師教學教研能力。5月19日-20日，崇文學校小學部語文教師觀看并學習了“大概念視域下的小學語文單元整體教學研討”活動。 本次教研立足統(tǒng)編小學語文教材，落實2022版《義務(wù)教育語文課程標準》的要求，聚焦大概念視域下的小學語文單元整體教學，研究理解統(tǒng)編小學語文教材的編寫理念，高質(zhì)量的實施單元整體教學，探討單元整體教學的方式方法，落實國家雙減政策，提高單元教學質(zhì)量，深化小學語文單元整體教學。 活動安排 本次教研觀摩活動采用了分散學習和集中學習相結(jié)合的方式進行。分散學習從5月19日到20日為期兩天。 課例展示 第一節(jié)是張慧老師執(zhí)教的“精讀引領(lǐng)課”《跳水》。張老師對教材理解透徹，有創(chuàng)造性地運用新的教學方法，獨巨匠心的教學設(shè)計，結(jié)合單元訓練重點，確定了本課的教學目標：理解“取樂”、“放肆”、等詞語以及形容處境危險的詞語；有感情的朗讀課文，有層次的復述課文。通過創(chuàng)設(shè)情景、分析理解了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，深刻指導孩子身陷險境。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生親眼目睹故事的全過程。教學過程中，運用討論式，合作式等教學方法，讓學生在語文課堂中大膽發(fā)言，自信表達，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新自主精神。 第二節(jié)課是五年級下次第六單元拓展閱讀課的《思維的力量》。孔曉音老師為我們呈現(xiàn)出了一個精彩的課堂?？桌蠋熗ㄟ^三個部分對文章進行了分析，讓學生在課文的閱讀和理解當中感受到了拓展方法，思維過程，最佳方法。在小練筆中讓學生寫一寫自己的童年趣事，這樣聯(lián)系實際，更加深了學生對思維力量的最大發(fā)揮。 王叢叢老師出示的基礎(chǔ)知識歸類整理課，緊扣單元整體，引出大概念，教學設(shè)計環(huán)節(jié)完整，知識點歸類梳理清晰，課堂上亮點頻出，學生的互動高效有序，充分發(fā)揮了學生的自主性。 張愛玲老師出示的精讀引領(lǐng)課《“諾曼底號”遇難記》，從“看標點、關(guān)注提示語、聯(lián)系上下文”三個方面，引導學生品讀語言，體會哈爾威船長臨危不懼、舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)。 上午，李雪老師帶來三下第七單元“精讀引領(lǐng)課”《海底世界》課例展示，李玉榮老師帶來《海底世界》課例解說。李玉榮老師講到，要從分析人文主題、語文素養(yǎng)、探尋文本之間、板塊之間的聯(lián)系和規(guī)律，從而確定單元的大概念和基本問題。 教學論壇 課例展示后的教學論壇環(huán)節(jié)，骨干教師們精彩的聊課為大家闡明了每組課例后的備課思路，也讓我們對六種不同課型間的漸進關(guān)系，以及大概念下單元整體教學的實施策略有更加深入的了解。 專家引領(lǐng) 此外，還有幾位老師向我們傳授自己的教學經(jīng)驗。張星老師的《踐行“大概念”整體教學多維度提升語文核心素養(yǎng)》、李龐雷老師的《大概念引領(lǐng)下的小學語文單元整體教學實踐探索》、李紅老師的《讓語文以豐盈的姿態(tài)走向兒童》。省小學語文教研員李家棟老師將理論與實際相結(jié)合，深入淺出地講解了什么是大概念，怎么提取單元大概念，并指出：大概念的提取，最終要指向核心素養(yǎng)。他還提出了“多元整合、多課漸進、分步實施、整體推進”的語文單元整體教學實施路徑，為全省小語課改做出了引領(lǐng)和指導。 研而有思 語文養(yǎng)其慧，教研潤初心。每一次的培訓，都能聽到智慧拔節(jié)的聲音，每一筆的記錄，都是我們成長的見證！線下的聽課老師們認真傾聽不時做著記錄，不錯過一個閃光點，聽著的是分享，記著的卻是精彩。“大概念”視角下的課堂教學轉(zhuǎn)型實踐也展示了不一樣的教學研究狀態(tài)，為教師們開闊了教學研究的視野，我校語文組將以本次研討活動為契機，深入研究基于大概念下的單元整體教學，探索強課提質(zhì)的有效策略，真正提升學生的核心素養(yǎng)，教師們將且行且思，在大概念教學中一路共研、共同提升！ END 編輯：李佳琦孫楠 校對：胡曉光審核：姜學良鄭麗萍