幼兒對(duì)身邊的新事物感興趣，有好奇心和探究欲。喜歡刨根問(wèn)底，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦。這就是孩子們的好奇還問(wèn)的表現(xiàn)。

簡(jiǎn)單的幸福

好奇心是終身學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。呵護(hù)幼兒的好奇心，尊重幼兒好問(wèn)的天性，有助于幼兒對(duì)周圍世界保持持續(xù)的探究欲望，不怕困難，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。1.保護(hù)幼兒的好奇心和主動(dòng)性。接納、鼓勵(lì)幼兒對(duì)新事物的觀察、提問(wèn)等探究行為，避免簡(jiǎn)單打斷或否定幼兒的奇思妙想。如：把幼兒有濃厚興趣的問(wèn)題作為集體討論的話題，鼓勵(lì)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)，支持他們進(jìn)一步的探究想法和行動(dòng)。2.支持幼兒持續(xù)的探究行為。分析幼兒在探究活動(dòng)中可能獲得的發(fā)展，提供充足的時(shí)間、豐富的材料支持幼兒持續(xù)、深入進(jìn)行探究，尋找問(wèn)題的答案 這是今天我們班的秦一一小朋友帶過(guò)來(lái)的一個(gè)泡泡水，孩子們非常感興趣，一直在討論泡泡水為什么會(huì)吹出泡泡來(lái)。 于是莊老師就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論，并根據(jù)幼兒提出的各種想法而進(jìn)行實(shí)際操作。孩子們每說(shuō)出一種材料，教師就給加進(jìn)去，然后進(jìn)行實(shí)踐，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)吹一吹，試一試，看看他們的他們的想法是否能夠成功。 孩子說(shuō)可以用洗潔精，然后我們就給驗(yàn)證一下 還可以加一些洗衣粉，再一次驗(yàn)證 孩子們說(shuō)還可以再加上一些洗發(fā)精，再次驗(yàn)證一下 最后效果還是不太好，然后莊老師說(shuō)老師還有一種好的方法可以再加上一些甘油，再次也來(lái)驗(yàn)證一下吧 最后終于實(shí)驗(yàn)成功了，孩子們都高興壞了，特別特別的興奮，因?yàn)檫@是他們親實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證的過(guò)程。 嗯，最后在帶孩子們到外面去嗯玩吹泡泡的游戲，孩子們都特別特別高興，也非常的興奮，因?yàn)檫@是他們用自己的方法制作出來(lái)的泡泡，所以他們呢特別有成就感 “奇思妙想”與想象力密切相關(guān)，所以，為了讓孩子有更為豐富的“奇思妙想”，應(yīng)重視發(fā)展孩子的想象力。首先要豐富孩子的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)要讓孩子多看、多聽(tīng)、多摸、多走、多想，多接觸世界，擴(kuò)大視野，使孩子在自然與社會(huì)這部百科全書中汲取豐富的感性知識(shí)，儲(chǔ)備豐富的表象。此外，要善于引導(dǎo)。要積極創(chuàng)設(shè)條件，利用各種機(jī)會(huì)，激發(fā)并引導(dǎo)孩子的有意想象。 這是我上的一個(gè)游戲活動(dòng)，就是給水寶寶搬家的活動(dòng)，剛開(kāi)始孩子們說(shuō)用一個(gè)管子給他接過(guò)去，也有的時(shí)候把那個(gè)桶給戳上個(gè)窟窿，還有的小朋友說(shuō)直接端那個(gè)桶給倒到那個(gè)盆兒里去。當(dāng)最后老師提出的要求是再不能把盆端起來(lái)直接倒或者是把桶給破壞了的情況下，可以尋找一些工具來(lái)幫助水寶寶搬家時(shí)孩子們都認(rèn)真的尋找工具。 當(dāng)然了，老師的要求是盡量不和別的小朋友用一樣的工具，孩子們可以自由選擇。 別說(shuō)我們小班的孩子還特別棒，他們選用了不同的工具，然后進(jìn)行給水寶寶搬家的活動(dòng)。 看這是孩子們的選擇的工具，還真的是五花八門，孩子們的想象力還是比較豐富的。我覺(jué)得我們這次開(kāi)展的活動(dòng)還是比較不錯(cuò)的，孩子們比較感興趣，然后呢自始至終沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的提示，一直都是孩子們自己的想象，然后自己操作進(jìn)行的活動(dòng)，所以孩子們還是比較有成就感的，最后他們都特別特別的興奮，特別高興。 有創(chuàng)新能力的人提出的問(wèn)題常常“出乎意料”，思考的結(jié)果往往“與眾不同”，這是智慧的火花，創(chuàng)造性的萌芽。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。 老師領(lǐng)著在那個(gè)大樹(shù)下邊兒去散步，然后孩子們發(fā)現(xiàn)那個(gè)小池塘里有好多小蝌蚪。孩子們雖然小，但是他們還會(huì)觀察孩子們就發(fā)現(xiàn)那些小蝌蚪，然后就有的小朋友就說(shuō)了，說(shuō)老師快看那些小蝌蚪好可憐呀，于是我就問(wèn)他們?yōu)槭裁磿?huì)可憐呢？然后孩子們說(shuō)你老師你看看天這么熱，他們那么少的水，他們一會(huì)兒就給曬死了。 然后我就讓孩子們想辦法，怎么樣才能讓這個(gè)小蝌蚪不被太陽(yáng)給曬死呢？孩子們別說(shuō)，還真的想出了好多好多辦法，有的孩子說(shuō)用石頭給小蝌蚪，蓋個(gè)小房子，讓蝌蚪住有的小朋友說(shuō)嗯，給他用放上一些樹(shù)葉，讓他來(lái)當(dāng)雨傘給遮住太陽(yáng)。當(dāng)然了，最后井哲霖小朋友說(shuō)給他把里邊的水讓他再多一些小蝌蚪就不會(huì)死了。 最后正好看到園長(zhǎng)也出來(lái)散步，然后我就跟孩子們說(shuō)，你們想讓池塘里的水變得多一些，小蝌蚪不會(huì)死，那我們就去找園長(zhǎng)來(lái)幫忙吧，孩子們聽(tīng)了非常高興，都紛紛跑過(guò)去，七嘴八舌的跟園長(zhǎng)說(shuō)，園長(zhǎng)阿姨，小池塘里的蝌蚪快要死了，可他多放一些水吧。于是園長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)就打了電話給了保安嗯爺爺，然后保安爺爺給過(guò)來(lái)接上了水。 看到水管送來(lái)水了，然后孩子們就非常高興，拍著手說(shuō)，哦，小蝌蚪終于不用死了，小蝌蚪終于不用死了，這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的一種感慨，也是對(duì)生命的意義的了解和感悟。