五月夏意淺，研討正繽紛——記謝守琴名師工作坊活動(dòng)四:五月交流研討活動(dòng)

竹杖芒鞋

五月，攜一縷淺夏的芬芳，凝一脂冰清玉潔的清夢(mèng)，連同五月特有的濃郁，隨風(fēng)越過(guò)枝頭，停留在理想的彼岸，蘊(yùn)潤(rùn)了這明媚的歲月。 　　5月19日上午，謝守琴名師工作坊全體成員在三里坡東校區(qū)四樓微格教室，圍繞“如何幫助學(xué)困生提高成績(jī)”這一主題，開(kāi)展了本學(xué)期的第三次研討活動(dòng)。 參加本次交流活動(dòng)的還有來(lái)自快活嶺小學(xué)的龔俊娟老師和劉佳敏老師，以及田家臺(tái)小學(xué)的呂飄飄老師。 一、溫情開(kāi)場(chǎng) 　　活動(dòng)伊始，工作坊坊主謝守琴主任帶領(lǐng)成員們熱烈歡迎了來(lái)自兄弟學(xué)校的三位老師，邀請(qǐng)三位老師依次進(jìn)行了簡(jiǎn)單的自我介紹，拉近了彼此間的距離。? 　　接下來(lái)，謝主任語(yǔ)重心長(zhǎng)地指出雙減背景下，要更加關(guān)心學(xué)困生，幫助他們提高成績(jī)，并且結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)詳細(xì)分析了學(xué)困生的原因，幫助青年教師們更加清楚地了解學(xué)困生。 隨后，工作坊的青年教師們，結(jié)合自己的工作實(shí)際，暢談自己的解決辦法以及困惑。德國(guó)著名哲學(xué)家雅思貝爾曾說(shuō)過(guò):“教育的本質(zhì)就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”青年教師們正用自己的教育智慧踐行著這句話(huà)。 二、真情互動(dòng) 　　曾敏老師談到了她的四點(diǎn)做法:其一，研讀教材，精心備課；其二，落實(shí)常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)；其三，閱讀理解，注重方法；其四，日積月累，提升習(xí)作。讓大家受益匪淺。 張雪老師則從學(xué)困生的成因、如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率兩個(gè)方面，具體問(wèn)題具體分析，談到了自己班上學(xué)困生的輔導(dǎo)辦法，并且博采眾長(zhǎng)，學(xué)習(xí)了年組老師們的一些好辦法。 呂飄飄老師則談到了自己在教學(xué)活動(dòng)中的一些具體措施，如組長(zhǎng)幫扶制，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，針對(duì)學(xué)困生設(shè)置分層練習(xí)。這些實(shí)用的方法，讓大家很受啟發(fā)。 李珺老師結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從思想上、課堂上、教師的輔導(dǎo)這三個(gè)方面進(jìn)行了交流。她指出要培養(yǎng)學(xué)困?的?信?，要?科學(xué)的?法教育學(xué)困?。對(duì)學(xué)困?多寬容，少責(zé)備。要做到“三?”：誠(chéng)?、愛(ài)?、耐?。獲得了大家的一致認(rèn)可。 吳芬老師從理解激勵(lì)，耐心引導(dǎo)；降低門(mén)檻，激發(fā)興趣；互助互學(xué)，發(fā)揮集體力量；捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)四個(gè)方面談到了自己在輔導(dǎo)學(xué)困生的一些具體方法，老師們受益頗多。 李佳麗老師則圍繞深入調(diào)查，分析學(xué)困生形成的原因；對(duì)癥下藥，有的放矢，奉獻(xiàn)愛(ài)心；面對(duì)反復(fù)，持之以恒反復(fù)抓三個(gè)方面，詳細(xì)談到了自己班上學(xué)困生的輔導(dǎo)方法，讓大家感同身受。 李嚴(yán)老師用賞識(shí)的眼光看待學(xué)困生，狠抓他們的語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，注重提高學(xué)困生閱讀能力，重視課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待每一次考試，帶給老師們很多啟發(fā)。 王佳群老師則指出要親近學(xué)困生，提高他們學(xué)習(xí)的積極性；適當(dāng)?shù)夭扇A斜對(duì)策，賦予他們課堂發(fā)言的優(yōu)先權(quán)；重視家校溝通，形成合力。還列舉自己的一些小妙招，如給學(xué)生過(guò)生日送小獎(jiǎng)品，讓大家感受到她的別具匠心。 張依簫老師談到了自己在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面的具體措施:其一，認(rèn)真開(kāi)導(dǎo)，積極教育，幫助他們建立自尊心；其二，發(fā)揮家庭教育的作用；其三，成立“一對(duì)一”幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助。 黃璐瑤老師指出首先自己要做到熱愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，多些鼓勵(lì)，少些批評(píng)；其次多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)中遇到的困難多些幫助，少些訓(xùn)斥。讓我們感受到她的愛(ài)心。 三、精彩總結(jié) 　　聽(tīng)了青年教師們的發(fā)言，謝主任肯定了大家的用心和付出，她殷切地期盼老師們找到適合自己的學(xué)困生輔導(dǎo)辦法，同時(shí)她給青年教師們提出了一些建議——1.用皮格馬利翁效應(yīng)——充分信任后進(jìn)生2.用霍桑效應(yīng)——及時(shí)關(guān)注后進(jìn)生3.用鯰魚(yú)效應(yīng)——適時(shí)激勵(lì)后進(jìn)生4.用攸勒加效應(yīng)——巧妙啟發(fā)后進(jìn)生 謝主任還語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們：關(guān)愛(ài)后進(jìn)生要團(tuán)結(jié)好我們的同盟軍——家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感到你是專(zhuān)業(yè)的，你是有愛(ài)的，你是公正無(wú)私的。改變后進(jìn)生還要真正走進(jìn)他們的心靈，讓他們感到你是了不起的，你是愛(ài)他們的，關(guān)鍵時(shí)刻，你也是會(huì)站在他們這邊的。 謝主任的話(huà)源自?xún)?nèi)心，發(fā)自肺腑，那充滿(mǎn)情感的話(huà)語(yǔ)拷問(wèn)著我們的靈魂，觸動(dòng)著我們的心靈。 四、傾吐真言 　　參加完本次的交流研討活動(dòng)之后，來(lái)自快活嶺小學(xué)的龔俊娟老師和劉佳敏老師紛紛表示收獲頗豐。 劉敏佳老師感慨道:“從鐘小教師身上，我看到了每一位老師的真誠(chéng)、愛(ài)心、耐心和智慧。今天的交流讓我終身難忘，它會(huì)化作我工作的無(wú)窮動(dòng)力。” 龔俊娟老師也異常動(dòng)情地說(shuō)：“我終于明白鐘小教師為什么會(huì)這么優(yōu)秀了。面對(duì)令人頭痛的后進(jìn)生，你們沒(méi)有抱怨，只有敞開(kāi)胸懷的包容。你們沒(méi)有放棄，只有堅(jiān)持不懈地付出愛(ài)和智慧，從你們身上我看到了堅(jiān)持的力量，愛(ài)的力量！” 　　桃李不言，下自成蹊。盡管教育之路上難免會(huì)碰到困難與挫折，只要我們勤奮努力，終將克服一個(gè)個(gè)困難，磨平一個(gè)個(gè)棱角，從此便多了一份堅(jiān)定，多了一份堅(jiān)持，多了一份耐心，相信我們的教育之路會(huì)越走越遠(yuǎn)，越走越寬！ 撰稿人:吳芬 審稿人:謝守琴