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瓜果飄香,“杏”福滿滿

?李老師

<p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">金燦燦的陽光照耀在果林區(qū),一片清新的綠色中有些許果子也透露著金色的光。好奇的孩子們被這景象所吸引,趕忙跑過去想要一探究竟,哇,原來是杏成熟啦。孩子們都想嘗嘗是什么味道呢,擇日不如撞日,那今天就讓我們一起來摘杏吧~</span></p> <p class="ql-block">在一片歡呼聲中,孩子們興高采烈的出發(fā)啦。和自己的小伙伴井然有序的分好工,有去爬樹摘杏的,有去拿容器盛杏的,還有的小朋友尋找了一些鏟子、勺子等工具去夠更高的杏,更有小朋友爬上爬桶將摘好的杏順著滑梯軌道傳遞給下面的小伙伴,以防杏摔壞了,都很有想法呢。</p> <p class="ql-block">不一會兒,矮處的杏很快就被大家摘光了,可是數量并不多,這可不夠大家吃呢,所以,我們要想想辦法去夠上面的杏。有幾位小朋友爬到了樹的更高處,但還是夠不到。這可怎么辦呢?</p><p class="ql-block">哈哈,這可難不倒我們的智多星小朋友,孩子們環(huán)顧四周,看到了羊圈旁邊的輪胎,幾位力氣大的小男生將輪胎滾到了杏樹下面,先放一個輪胎,不行,再放第二個,還是不行,三個四個,好多個,終于夠到啦,孩子們的臉上洋溢著幸福的笑容。</p> <p class="ql-block">隨著摘到的杏越來越多,很快容器就被裝滿了,我們的摘杏小任務完成的很成功,圓滿結束!</p> <p class="ql-block">迫不及待的孩子們用鼻子聞了又聞,可真香啊,看來還是自己的勞動成果才更有味道呢。孩子們滿臉幸福的和小伙伴分享自己摘的杏,小嘴巴里碎碎念著:“這是我爬上樹摘的”;“這是我站在輪胎上摘的”。孩子們你不讓我,我不讓你,比一比誰摘的最多。</p> <p class="ql-block">在摘杏的時候無意間聽到小朋友在說:“這個杏壞了,可不能吃”,“那這個杏能吃嗎,好像有一點壞”。老師們抓住這個契機,整理完孩子們摘的杏后,我們帶著勝利的果實回到班級,便詢問孩子們剛才的問題。</p><p class="ql-block">“你們是怎么知道杏壞了的呢?”</p><p class="ql-block">“因為那個杏都已經腐爛了。”</p><p class="ql-block">“你們觀察的可真仔細,那這個有一點點壞的杏是怎么回事呢?”</p><p class="ql-block">在我們的討論和探索中,我們了解到,是因為保護不及時,沒有噴劑或少噴了劑,致使杏瘡和病菌滋生,導致爛果。</p><p class="ql-block">還有一種原因是因為幼果表面有附著物。杏花謝后,花瓣不凋落,而直接附著于幼果表面。隨著幼果的生長發(fā)育,這些花瓣遇潮濕吸水,而與花瓣接觸的部位,長時間處于霉?jié)駹顟B(tài),使果實腐爛。</p> <p class="ql-block">過后,孩子們將杏清洗干凈,在洗杏的過程中小嘴巴里的口水就已經等不及啦~</p> <p class="ql-block">老師將孩子洗好的杏切好,接下來,就是神圣的品嘗環(huán)節(jié)了,孩子們將杏放入嘴巴,有的小朋友一臉享受,可有的小朋友竟不自覺的扮起了鬼臉,五官在臉上打起架來,哈哈哈,真的是太可愛了。不過沒關系,等杏再熟一會兒,我們再耐心的等一會兒,就可以品嘗到甜甜的滋味啦。</p> <p class="ql-block">吃過美味的杏,還有好多的杏核呢。小朋友們提議,我們把它種在土地里吧,這樣明年我們就有更多的杏可以吃了,還可以和哥哥姐姐,還有弟弟妹妹們分享呢。孩子們真的是太有愛了,我們將杏核處理干凈后,每一位小朋友找到了自己心儀的土壤,讓我們一起期待開花結果吧~</p> <p class="ql-block">借此契機,老師帶領孩子們進行了杏樹的創(chuàng)作活動,小朋友們期待自己的杏樹長成什么樣子呢?會結多少果子呢?讓我們一起把自己的杏樹畫出來吧~</p> <p class="ql-block">陶行知先生指出:“生活教育是生活所原有,生活所自營,生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。今天孩子能利用吃完杏子的核做自己想做的東西,他們通過親身體驗,感受創(chuàng)新的喜悅,還有果林區(qū)的杏樹引導幼兒觀察杏子顏色、形狀等特征,我們一起看杏子,摘杏子,吃杏子,繪杏子,一起品嘗感受到了、發(fā)現和欣賞自然環(huán)境和人文景觀一切美的事物,激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block">相信種子的力量,遵循生命的規(guī)律,跟隨孩子的腳步,走進孩子的世界,教育的本質不是把孩子修剪成我們想要的樣子,而是把他們引導成他們想成為的樣子,享受“杏”福~</p>

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