賽課砥礪深耕，教研履踐致遠——南湖中心學(xué)校教師優(yōu)質(zhì)課（小學(xué)語文組）競賽完美收官！

有夢為馬~

好筍出好竹，好師出好徒。為落實南湖中心學(xué)?！包h建及課堂教學(xué)質(zhì)量提升工程”，建立和完善學(xué)校校本教研長效工作機制，充分發(fā)揮名師效應(yīng)，促進教師專業(yè)發(fā)展和成長，全面提升南湖教育教學(xué)質(zhì)量，南湖中心學(xué)校教師優(yōu)質(zhì)課（小學(xué)語文組）競賽活動，于5月18日在麻城市第五小學(xué)成功舉辦。 　　本次比賽分為講課競賽和評課議課兩大環(huán)節(jié)。 以賽促優(yōu)同提升 　　切磋琢磨方成玉，經(jīng)過層層角逐，最終六位參賽教師同臺競技。其中，有“一日不輟勤于業(yè)，三尺講臺染風(fēng)霜”即將退休的老教師，也有“宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少”初入教壇的青年教師。 參賽教師緊扣新課標(biāo)要求，以新穎獨特的教學(xué)設(shè)計，展現(xiàn)教學(xué)特色。參賽教師們或帶來了聲情并茂的散文教學(xué)，或呈現(xiàn)了趣味十足的童話世界，或展現(xiàn)了層次豐富的口語交際，或呈現(xiàn)了美不勝收的古詩課堂。參賽教師以扎實的專業(yè)功底，靈活多樣的教學(xué)方法執(zhí)教，獲得評委一致好評。 以研深耕謀實效 　　“反以觀往，覆以驗來；反以知古，覆以知今；反以知彼，覆以知己”，課堂是一種缺憾的藝術(shù)，評課議課則是幫助課堂“排雷”、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。 　　優(yōu)質(zhì)課競賽副組長鄒功偉主任對本次活動給予高度評價，他指出參賽教師教法靈活多樣，始終堅持“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的先進教育理念，善于進行搭梯子教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 　　江帆名師工作室成員程亦冰老師提出要進一步深入處理好兩層關(guān)系：處理好教材與教參的關(guān)系，充分發(fā)揮教材的導(dǎo)向作用和教參的方法作用，理清教什么和怎么教的關(guān)系問題；處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，師生共同探討的同時，也允許學(xué)生自由探索，成為課堂的享受者，讓教育教學(xué)靜水深流。 　　優(yōu)質(zhì)課競賽副組長、名師工作室創(chuàng)立者江帆老師指出以名師工作室為基點，走好教研路，要落實四點要求：一讀——深入研讀新課標(biāo)和教材，廣泛閱讀經(jīng)典書籍；二明——明確教學(xué)目標(biāo)，讓課堂具有整體性，將教材內(nèi)容擴展開；三實——走實走深每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，有的放矢；四懂——對學(xué)生所思所想真聽真感受，懂學(xué)生才能教學(xué)生。 　　市局教研員劉鋒妹老師指明“行是知之始，知是行之成”，要深究新課標(biāo)和教參，把握語文要素，樹立整體觀；明確課文學(xué)習(xí)訓(xùn)練目標(biāo)的層次性，清晰教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生所需，再開展備課設(shè)計；建構(gòu)符合語文學(xué)科的基本規(guī)律和適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的語言文字目標(biāo)序列，體現(xiàn)教育教學(xué)訓(xùn)練的系統(tǒng)性，走科學(xué)使用教科書道路；同時，統(tǒng)籌安排教與學(xué)的關(guān)系，教師既要清晰明白地講解知識，讓學(xué)生聽懂，又要創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作探究中找到方法和規(guī)律，學(xué)會學(xué)習(xí)。此外，作為課堂延伸的作業(yè)設(shè)計，也需緊扣課文教學(xué)目標(biāo)，切實做到減負(fù)增效。 　　教科研院長周斌老師提出解讀新課標(biāo)是基礎(chǔ)，課堂教學(xué)是根本，要重視學(xué)生生活體驗，充分發(fā)揮語文課立德樹人的育人功能；建構(gòu)學(xué)習(xí)任務(wù)群，具備大概念思維和大框架思考，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究與反思能力，并合理處理教、學(xué)、考、練四大關(guān)系。 　　研討過程中，南湖中心學(xué)校優(yōu)質(zhì)課競賽組長戴純金校長指出“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，要進一步提高南湖教學(xué)質(zhì)量，走好教育路，做好教育人，需夯實三點：一、師德師風(fēng)為先，揚清風(fēng)正氣；二、集中學(xué)與自由學(xué)相結(jié)合，共同研讀新課標(biāo)；三、以賽促成長，既揚長也補短。 　　南湖中心校副校長丁貴周老師宣布本次競賽結(jié)果，并指出本次活動旨在建立完善的教學(xué)教研機制，促進教師專業(yè)成長，有效實現(xiàn)減負(fù)增效目的，提高教育教學(xué)質(zhì)量。此外，教學(xué)教研還要做到三結(jié)合：公辦與民辦學(xué)校相結(jié)合，教育前輩與青年教師相結(jié)合，名師與徒弟相結(jié)合，讓星星之火，凝聚成燎原之勢。 　　“奮楫篤行臻于至善；行而不輟履踐致遠”，一賽一臺階，一研一升華，借賽課之風(fēng)，綻師者專業(yè)成長之繁花，豐南湖教育之碩果。