“幼小銜接，我們在行動”——雙池中心校雙池幼兒園幼小銜接教研活動

閆

為了深入學(xué)習(xí)并貫徹《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》、《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》等文件的精神，結(jié)合學(xué)前教育宣傳月主題“幼小銜接，我們在行動”的主題宗旨，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，雙池幼兒園的全體教師，利用下班時間開展本次教研活動，也是幼小銜接系列活動之一。結(jié)合理論與實踐，認真領(lǐng)會教育精神、總結(jié)教育經(jīng)驗、落實家園互動，努力做好本學(xué)年的幼小銜接工作。 　　活動前，在曲園長的安排下，老師們自主學(xué)習(xí)了教育部頒發(fā)的《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》的相關(guān)內(nèi)容，對于如何更好更科學(xué)的做好幼小銜接進行思考。 　　這是繼2012年全國第一個學(xué)前教育宣傳月活動以來，第三次將主題聚焦在了“幼小銜接”上。 ?? 2016年《幼小協(xié)同，科學(xué)銜接》?? 2019年《科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備》?? 2022年《幼小銜接，我們在行動》 　　教師圍繞“我們?nèi)粘；顒又卸甲隽四男╆P(guān)于幼小銜接的準(zhǔn)備？接下來打算怎么做？分組展開了討論，討論完后按年級組繪制思維導(dǎo)圖。 　　經(jīng)過共同討論，大家對幼小銜接工作有了更清楚的認識：首先要培養(yǎng)幼兒獨立的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣；其次讓幼兒有自控能力，有時間觀念，養(yǎng)成規(guī)律的作息時間；最后引導(dǎo)幼兒具備自信、獨立、有毅力的良好品質(zhì)。  大家齊思、共研，根據(jù)幼小銜接學(xué)期工作計劃，研討各年齡段、各班的幼小銜接工作重點，由一位老師進行闡述，然后完善實踐方案，將幼小銜接推上新臺階。 　　各組教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合各年段幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點，以及班本特色，以思維導(dǎo)圖的形式圍繞“不同年齡段幼小銜接行動”這一話題進行繪制，并進行闡述。 　　大家各抒己見、暢所欲言，在有效的互動式研討中，相互分享、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，對《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》與《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點》的發(fā)展目標(biāo)、具體表現(xiàn)和教育建議有了進一步認識與了解，更加明確了幼小銜接的具體內(nèi)容以及如何幫助幼兒解決該階段產(chǎn)生的相關(guān)問題的具體方法。同時，也對幼小銜接工作中存在的困惑和矛盾進行深刻剖析，尋求對策，增強了幼小銜接工作的指導(dǎo)性和操作性。 　　通過本次教研活動，大家更加深刻地體會到“幼小銜接”的根本目的。要立足實際、尋找幼小銜接的關(guān)鍵點，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒發(fā)展的連續(xù)性，有針對性地幫助幼兒做好身心、生活、社會和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，讓幼小銜接工作更加科學(xué)化。