高位引領(lǐng)助備考，專業(yè)研判促提升

潔子。

<h3 style="text-align: center">——河源市2022年初中學(xué)業(yè)水平考試</h3><h3 style="text-align: center">復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)順利舉行</h3> 為推進(jìn)全市的語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)備考工作，促進(jìn)各學(xué)校之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，全面提升初中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，5月18日，河源市2022年初中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)在深河中學(xué)順利舉行。會(huì)議由市教研院初中語(yǔ)文教研員駱偉山主任主持，由于疫情防控需要，本次會(huì)議采取線上+線下的形式舉行。紫金中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉美蓮老師以《文學(xué)類文本閱讀之概括內(nèi)容及分析人物備考策略》小專題講座拉開了研討會(huì)的序幕。劉老師立足歷年中考文學(xué)類閱讀試題，提出研讀課標(biāo)明確命題，找到命題規(guī)律的備考策略。以概括內(nèi)容及分析人物為例，分析了命題類型以及解題秘訣。<div>　　除了研究試題，劉老師還注重分階段備考。備考前期，劉老師提出要在傳授新知中滲透?jìng)淇?，要求學(xué)生“美文每天讀，美篇每周批，檢測(cè)每月做”，閱讀能力的提高是長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果，在劉老師所展示的批注作業(yè)中可以看到學(xué)生顯著的進(jìn)步。備考中期，劉老師要求學(xué)生掌握方法，規(guī)范答題，把批注式閱讀與文學(xué)類文本閱讀的考點(diǎn)有機(jī)鏈接，針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，講練結(jié)合，爭(zhēng)取一練一得，提高解題能力。備考后期，劉老師以中考題型為藍(lán)本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主命題答題。劉美蓮老師的專題備考策略循序漸進(jìn)，能切實(shí)提高學(xué)生解讀文本的能力，有效提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。</div> 接下來，東源縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的歐楊梅老師為我們分享了“閱讀入心，應(yīng)試得法”的名著閱讀復(fù)習(xí)策略。歐老師先從廣東省卷近三年名著閱讀考查情況入手進(jìn)行考點(diǎn)梳理歸納，并對(duì)2022年中考名著閱讀考情進(jìn)行預(yù)判，為大家接下來的名著閱讀復(fù)習(xí)提供大方向。緊接著，歐老師結(jié)合往年名著閱讀題型特點(diǎn)及學(xué)情，為大家提供了三個(gè)階段的備考建議，第一階段：在七、八年級(jí)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生制定假期相關(guān)閱讀目標(biāo)和計(jì)劃，開展豐富的閱讀活動(dòng)；第二階段：九年級(jí)上學(xué)期參考相關(guān)復(fù)習(xí)資料，在課上逐“部”梳理知識(shí)要點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題，利用每天的課前五分鐘組織學(xué)生“聊書”，幫助學(xué)生梳理情節(jié)，回顧舊知；第三階段：九年級(jí)下冊(cè)每周復(fù)習(xí)一部名著，注重解題訓(xùn)練與名著知識(shí)要點(diǎn)記憶相結(jié)合，仿照中考題型，學(xué)生自主命題互考。歐老師的分享為大家提供了具體可行的復(fù)習(xí)策略，為名著閱讀教學(xué)的探索和實(shí)踐提供了新方向，讓大家獲益匪淺！隨后，深河中學(xué)程必勝老師以《“不教而教”的“讀寫說聯(lián)訓(xùn)”與“應(yīng)試”備考的幾個(gè)“實(shí)操經(jīng)驗(yàn)”之談》為題，分享了自己多年來教育教學(xué)上“與眾不同”的一些想法和做法。<br> 程老師開門見山地提出他的想法和做法也許會(huì)有些“反傳統(tǒng)”，僅為思想碰撞，以此引發(fā)“教”與“學(xué)”的辯證關(guān)系的再實(shí)踐。程老師以語(yǔ)文教育家葉圣陶老先生“教，是為了不教”為理論基礎(chǔ)，繼而化用為“不教”是為了更好的“教”，“不教”才能更好的“教”。并大膽指出我們的“教”是有問題的。他指出：孩子們上學(xué)，以前是上“學(xué)堂”，現(xiàn)在卻是上“教堂”，學(xué)生的“學(xué)”已經(jīng)被教師的“教”所掩蓋。我們對(duì)于教學(xué)的成功與否的評(píng)價(jià)，往往都是從“教”的角度去總結(jié)，總是考慮如何以更嚴(yán)密的設(shè)計(jì)和調(diào)控來加強(qiáng)“教”的過程，卻忽視了學(xué)生的“學(xué)”。使人誤以為語(yǔ)文是“教”會(huì)的，而不是“學(xué)”會(huì)的。<div>　　接下來，程老師以圖文和視頻結(jié)合的方式，分享了他的“不教”經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，主要給老師們展示了他所實(shí)踐的一系列自成體系的“不教而教”的“讀寫說聯(lián)訓(xùn)”大語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理。</div><div> 最后程老師對(duì)“應(yīng)試”備考，提出了三個(gè)“實(shí)操經(jīng)驗(yàn)”，直言不諱地告訴大家三句必勝寶典：一是“死”的要學(xué)“死”，即夯實(shí)死記硬背的內(nèi)容；二是“活”的要學(xué)“活”，即教會(huì)學(xué)生理解；三是“半死半活”的要學(xué)得“半死半活”，即指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用。</div> 程必勝老師以多年的教育教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：不教，是為了更好的教；不教，才能更好的教。這才是教學(xué)的終極目標(biāo)和最高境界。中考在即，九年級(jí)學(xué)子正厲兵秣馬、整裝待發(fā)！為提高畢業(yè)班中考備考效率，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，進(jìn)一步把復(fù)習(xí)備考做足做細(xì)，市教研院特邀東莞市初中語(yǔ)文教研員劉巍給全市初中語(yǔ)文教師作2022年中考復(fù)習(xí)備考沖刺策略指導(dǎo)專題講座。劉巍老師以“基礎(chǔ)·規(guī)范·夯實(shí)”為主題，從命題方向、分析我市模擬試題、備考動(dòng)向三個(gè)方面作指導(dǎo)。劉老師結(jié)合多個(gè)政策文件對(duì)命題方向作了詳細(xì)的分析，指明復(fù)習(xí)的大方向；針對(duì)中考考點(diǎn)，對(duì)我市模擬試題進(jìn)行逐題分析，既肯定了試題的創(chuàng)新之處，又對(duì)不足之處提出了寶貴的意見。劉老師在備考方向指導(dǎo)中，提出要關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)改革，以全國(guó)各地語(yǔ)言運(yùn)用題為例，要把握題型的思維化、情境化、生活化和整合化?！皾饩G萬枝紅一點(diǎn)，動(dòng)人春色不須多”，劉老師的精彩講座為九年級(jí)語(yǔ)文教師在沖刺階段的復(fù)習(xí)探索指明了方向，相信各學(xué)校2022年升中考試復(fù)習(xí)備考會(huì)更有針對(duì)性。最后，駱主任作了總結(jié)發(fā)言。駱主任簡(jiǎn)要分析了本次市一模和近兩年的語(yǔ)文中考成績(jī)，要求各學(xué)校要重視后進(jìn)生輔導(dǎo)，以“托起底部”的教育情懷為河源教育均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量。勉勵(lì)老師們保持良好的、積極的心態(tài)，腳踏實(shí)地，把應(yīng)該做的、能夠做的事情，通過努力做到最好、做到最佳，為孩子們的第一次人生大考保駕護(hù)航。此次復(fù)習(xí)研討會(huì)務(wù)實(shí)、高效，大家坦誠(chéng)交流，為教師們搭建了一個(gè)聚焦備考、共話策略、分享經(jīng)驗(yàn)、提升質(zhì)量、共享智慧的有效平臺(tái)，增強(qiáng)了教師們備戰(zhàn)中考的信心和勇氣。仰之彌高，鉆之彌深，相信河源語(yǔ)文的耕耘人定能永葆對(duì)語(yǔ)文教育的初心和熱情，為自己交上一份滿意的答卷。 <p class="ql-block">文字：謝凝清程必勝李棟諶艷姣李輝平</p><p class="ql-block">圖片：盧茶</p><p class="ql-block">編輯：鐘林潔 </p><p class="ql-block">審核：駱偉山</p>