凝心聚力共提升，靜待花開會(huì)有時(shí)——龍圩區(qū)2022年春小學(xué)英語畢業(yè)班備考研討會(huì)

wuli蓁蓁

“教學(xué)是栽活一棵樹，復(fù)習(xí)過程是育好一片林”，這句話充分說明復(fù)習(xí)的重要性。為扎實(shí)高效開展畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)工作，切實(shí)有效提高畢業(yè)班英語教學(xué)質(zhì)量，保證畢業(yè)班英語教學(xué)工作順利完成，近日，龍圩區(qū)2022年春小學(xué)英語畢業(yè)班備考研討會(huì)分別在梧州市新地鎮(zhèn)中心校、梧州市龍圩中心小學(xué)、梧州市廣平鎮(zhèn)中心校、梧州市馬王小學(xué)、梧州市龍圩鎮(zhèn)中心校召開。龍圩區(qū)英語教研員陀華嬋、各鎮(zhèn)中心校副校長(zhǎng)、各鎮(zhèn)英語輔導(dǎo)員以及龍圩區(qū)全體畢業(yè)班英語教師參加了研討會(huì)。 　　研討會(huì)分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:復(fù)習(xí)研討課展示、評(píng)課交流研討、小考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享以及教研員專業(yè)指導(dǎo)。 觀摩課堂，提升“學(xué)”力 　　梧州市新地大同小學(xué)莫永賢老師為大家展示了一節(jié)時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)課。課上，莫老師采用時(shí)間軸的方式和學(xué)生一起復(fù)習(xí)四種時(shí)態(tài)的概念、標(biāo)志詞和基本結(jié)構(gòu)，學(xué)生積極參與到課堂中去。和諧融洽的課堂氛圍讓復(fù)習(xí)課達(dá)到了很好的效果。 　　梧州市古令小學(xué)的陳春青老師展示的是一節(jié)There be句型的復(fù)習(xí)課。課堂中陳老師非常重視情境的創(chuàng)設(shè)——她運(yùn)用真實(shí)貼切的情境引出句型，避免了生搬硬套，更有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)記憶。 　　梧州市龍圩中心小學(xué)鄭柳洪老師展示的是一堂精彩的一般過去時(shí)復(fù)習(xí)研討課。活躍的課堂氣氛、緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)以及默契的師生配合讓這節(jié)復(fù)習(xí)課取得良好的教學(xué)效果。 　　梧州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)鐘昌連老師為大家?guī)淼膹?fù)習(xí)課是一節(jié)值得大家學(xué)習(xí)借鑒的展示課。她通過課文整合的方式引導(dǎo)學(xué)生在具體語境中運(yùn)用一般過去時(shí)談?wù)摷倨冢蓽\入深，由易到難，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們參與課堂的積極性。鐘老師扎實(shí)的課堂基礎(chǔ)和教學(xué)基本功，體現(xiàn)出她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 　　梧州市端村小學(xué)聶鵬程老師為大家?guī)硪还?jié)五年級(jí)上冊(cè)Lesson 1-2 復(fù)習(xí)課。他從復(fù)習(xí)單詞到復(fù)習(xí)句子，通過操練來鞏固知識(shí)點(diǎn)，并當(dāng)堂讓學(xué)生學(xué)以致用。 　　梧州市大堯小學(xué)歐春瀅老師圍繞五年級(jí)上冊(cè)Lesson 6-7的話題展開復(fù)習(xí)。歐老師采用多媒體技術(shù)手段設(shè)計(jì)多種形式不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力都得到了不同程度的提升。 　　梧州市交村小學(xué)李炳蘭老師從詞、句、篇和同學(xué)們一起復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)Lesson 1-3，由點(diǎn)到線、再到面，循序漸進(jìn)，整節(jié)課的教學(xué)思路清晰，過程自然流暢、環(huán)環(huán)相扣。 　　梧州市合洞小學(xué)陳欣梅老師為大家展示的是三年級(jí)下冊(cè)Lesson 9-12的復(fù)習(xí)課。課堂中，陳老師創(chuàng)設(shè)語境，通過游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在快樂中復(fù)習(xí)舊知。 　　梧州市新利小學(xué)李萍老師為我們帶來的是一節(jié)五年級(jí)下冊(cè)Lessoon7-9的復(fù)習(xí)研討課。李老師通過歌曲視頻的形式導(dǎo)入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)Lesson7-9出現(xiàn)的動(dòng)詞過去式，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞的規(guī)則與不規(guī)則變化規(guī)則。結(jié)合考題，李老師設(shè)置了單選、連詞成句等不同題型的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中觀察、歸納，從而鞏固和拓展知識(shí)。 　　梧州市思念小學(xué)寨中分校的朱倬櫻老師展示的是一節(jié)There be 句型的復(fù)習(xí)課。朱老師通過"farmer"的角色創(chuàng)設(shè)主題情景，利用聽音填空的形式激發(fā)學(xué)生的求知欲，自然巧妙地引入There be句型的學(xué)習(xí)。朱老師注重考題遷移，結(jié)合別具一格的引導(dǎo)方式，將聽、說、讀、寫四種英語學(xué)習(xí)技能有效地融合于課堂之中，真正地體現(xiàn)“以練作導(dǎo)”的復(fù)習(xí)課型。整個(gè)課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)有效達(dá)成。 思維碰撞，提升“研”力 　　“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，教師們的展示課吸引每一位老師。在交流研討環(huán)節(jié)，大家針對(duì)展示課進(jìn)行多方位的研討，大膽地從多角度進(jìn)行精彩的點(diǎn)評(píng)，并給合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出自己的見解?！耙匝写俳獭?，通過思維的碰撞，智慧的火花熠熠生輝。 經(jīng)驗(yàn)分享促成長(zhǎng) 　　在分享環(huán)節(jié)，每位分享經(jīng)驗(yàn)的老師都用具體的數(shù)據(jù)和案例講述著自己在備考工作中的見解與感悟，既是交流，也是學(xué)習(xí)，在交流分享的同時(shí)，聆聽與吸收別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，大家都受益匪淺！ 　　梧州市洞心小學(xué)的趙英妮老師做“淺談?dòng)⒄Z學(xué)科畢業(yè)檢測(cè)復(fù)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)分享給英語老師在檢測(cè)學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度和情況方面提供很大的幫助，有利于英語老師更好地開展復(fù)習(xí)工作。 　　梧州市新地鎮(zhèn)中心校的黃思蘭老師以《淺談小學(xué)英語備考策略》為主題，給大家分享自己的經(jīng)驗(yàn)與做法。她的分享讓老師們明白了教學(xué)策略的重要性，特別是她提到的備考復(fù)習(xí)的方法和策略，讓老師們?cè)谧畲蟪潭壬蠋椭鷮W(xué)生找到復(fù)習(xí)、備考的好方法。 　　梧州市龍圩中心小學(xué)羅媚老師在分享中提出:要切實(shí)做好畢業(yè)班英語備考工作，就要認(rèn)真落實(shí)教研室布置的每一項(xiàng)工作，并要狠抓聽寫，堅(jiān)持默寫，講練結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。羅老師的分享為畢業(yè)班的教學(xué)提供了可借鑒的方法。 　　梧州市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的郭麗老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。郭老師介紹了英語畢業(yè)班總復(fù)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作方法，也給奮斗在畢業(yè)班的一線英語教師帶來了很多金點(diǎn)子。 　　梧州市華新小學(xué)莫妃梅老師給大家做了關(guān)于《畢業(yè)班復(fù)習(xí)課經(jīng)驗(yàn)交流》的專題講座。莫老師用自身多年的教學(xué)經(jīng)歷，深入淺出地給大家指明英語復(fù)習(xí)的教學(xué)方向:1. 善用思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)框架；2. 分層布置，有的放矢地復(fù)習(xí)；3. 要采用多種學(xué)生喜歡的形式去復(fù)習(xí)。 　　梧州市廣平鎮(zhèn)中心校黃敏清老師就《如何上好畢業(yè)班復(fù)習(xí)課》這一主題進(jìn)行分享交流，黃老師用簡(jiǎn)單樸素的語言從復(fù)習(xí)策略、復(fù)習(xí)課例和解題技巧這幾個(gè)方面給大家分享如何上好畢業(yè)班復(fù)習(xí)課。 　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽嘀菔欣顫?jì)深小學(xué)莫國連老師從學(xué)情分析、教師方面、學(xué)生方面、復(fù)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容等七大方面與大家探討畢業(yè)班的英語備考工作，她在分享中手把手教教師們?nèi)绾伟才乓还?jié)復(fù)習(xí)課的時(shí)間，讓與會(huì)教師豁然開朗。 　　“授人以魚不如授人以漁”，梧州市馬王小學(xué)盧雪貞老師以《淺談?dòng)行?fù)習(xí)和記憶單詞的策略》為主題，與大家分享自己的經(jīng)驗(yàn)做法。盧老師在分享中提到:教師要教授學(xué)生答題技巧，只有教會(huì)學(xué)生“捕魚”的方法，學(xué)生應(yīng)對(duì)考試才能更加游刃有余。 　　梧州市龍圩鎮(zhèn)中心校教導(dǎo)副主任梁媚以《小學(xué)畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享》為主題分享了她的做法。在復(fù)習(xí)課堂上，她始終堅(jiān)持以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，合理地創(chuàng)設(shè)主題情景，以分輪復(fù)習(xí)為基調(diào)，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行滾雪球式記憶的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，并結(jié)合考題進(jìn)行變式演練，發(fā)掘?qū)W生觸類旁通的潛能，從而使得學(xué)生的知識(shí)更加系統(tǒng)化、條理化。梁副教導(dǎo)的“三輪復(fù)習(xí)法”，讓教師們收獲頗豐。 　　梧州市大恩小學(xué)練曉君老師在分享中提到：在英語復(fù)習(xí)教學(xué)中，一方面可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分發(fā)揮課代表的積極表率與小組長(zhǎng)引導(dǎo)反饋的作用；另一方面，可加強(qiáng)模擬練習(xí)的力度，及時(shí)進(jìn)行查缺漏。 專業(yè)指導(dǎo)明方向 　　龍圩區(qū)教研室英語教研員陀華嬋老師結(jié)合龍圩區(qū)小學(xué)英語畢業(yè)班教學(xué)現(xiàn)狀，提出了以下七點(diǎn)建議： 1. 狠抓片區(qū)教研工作，發(fā)揮片區(qū)教研的力量制作高效課件；采取“以老帶新”的形式進(jìn)行試題研究并整理出相關(guān)的模擬考題； 2. 強(qiáng)化語境意識(shí)，拒絕碎片化教學(xué):詞句篇與時(shí)態(tài)等復(fù)習(xí)均應(yīng)融合于語境，讓語境教學(xué)貫穿復(fù)習(xí)課堂的始終; 3. 依托教材，充分利用已有資料，進(jìn)行優(yōu)化整合，實(shí)行資源再度共享，讓教學(xué)效果達(dá)到最大優(yōu)化; 4. 落實(shí)“全英授課”，規(guī)范課堂用語，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)英語教師的專業(yè)成長(zhǎng)； 5. 充分利用聽力資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，訓(xùn)練學(xué)生“聽前預(yù)測(cè)→聽中速記→聽后檢查”的做題技能；6. 科學(xué)合理地開展“三輪復(fù)習(xí)”，在依托課本的基礎(chǔ)上，有效地引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)突破專項(xiàng)，通過反復(fù)練習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏; 7. 講練結(jié)合，及時(shí)反饋:講解準(zhǔn)確細(xì)致，結(jié)合考題豐富練習(xí)，注重引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，注重學(xué)法指導(dǎo)。 英語課堂承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生“語言能力”、“思維品質(zhì)”、“文化意識(shí)”和“學(xué)習(xí)能力”的使命，只有“根正”才能“苗紅”，為了培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，陀老師還就“如何上好一堂高質(zhì)量的英語復(fù)習(xí)課”進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)撥，給全區(qū)六年級(jí)英語教師對(duì)復(fù)習(xí)課中各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)與時(shí)間分配提出了合理建議。 　　研討會(huì)的召開，為龍圩區(qū)全體六年級(jí)英語教師的教育教學(xué)工作提供了交流平臺(tái)，讓老師們明確了工作目標(biāo)，理清了復(fù)習(xí)思路。也更加堅(jiān)定了抓好畢業(yè)班英語教育教學(xué)質(zhì)量的信心和決心。 編輯: 辛承珍審核: 陀華嬋