【德潤●七小】改進(jìn)作風(fēng)提升質(zhì)效‖實(shí)踐與創(chuàng)新作業(yè)中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的拓展延伸-興慶區(qū)七小語文組作業(yè)設(shè)計研討

麗麗

<h3>　　長養(yǎng)薰風(fēng)拂曉吹,漸開荷芰落薔薇。 “雙減”政策，如一夜春風(fēng)來，吹拂教育的一方樂土。為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，推進(jìn)“五項(xiàng)管理”相關(guān)工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，5月19日下午，興慶區(qū)第七小學(xué)開展了主題為《在實(shí)踐與創(chuàng)新作業(yè)中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的拓展延伸》語文教研活動。我校全體語文教師參加了此次活動。</h3> <h3>　　追求精準(zhǔn)高效，致力減負(fù)提質(zhì)，語文教研組長伏伶俐老師為各位老師解讀了《小學(xué)語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計與實(shí)施細(xì)則》(試行)</h3> <h3>　　一、二年級通過識字、朗讀、口語訓(xùn)練等方式，讓學(xué)與練通過不同層次的作業(yè)得到呈現(xiàn)，作業(yè)有梯度，趣味性強(qiáng)。既關(guān)注了低年段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又落實(shí)了低年段的語文要素，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。</h3> <h3>　　三、四年級注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、閱讀方法的培養(yǎng)。老師們在設(shè)計分層作業(yè)時依標(biāo)扣本，兼顧學(xué)情。課堂上注重方法的指導(dǎo)，課后作業(yè)注重方法的延伸運(yùn)用與拓展，讓單元語文要素在分層練習(xí)中得到落實(shí)。并在對小學(xué)語文作業(yè)進(jìn)行布置的過程中，更要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，正確合理地把握作業(yè)的難度，做好學(xué)生作業(yè)的分層評價，進(jìn)而保證小學(xué)語文作業(yè)有著合理的分層布置，提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。</h3> <h3>　　五年級關(guān)注了學(xué)生的理解、感悟與表達(dá)。讓學(xué)生在金字塔形攀登式基礎(chǔ)性作業(yè)中打牢基礎(chǔ)知識，在提升和挑戰(zhàn)作業(yè)中，把所學(xué)知識與生活實(shí)際融會貫通，在具體情境中落實(shí)語文要素。</h3> <h3>　　張曉菊副校長分享了“探索實(shí)踐作業(yè)，賦能兒童成長”分別從分層施教的必要性、分層作業(yè)布置的實(shí)施、分層作業(yè)布置的評價與反饋，分層作業(yè)布置的多樣性，分層作業(yè)布置的收獲與困惑等方面進(jìn)行了闡述，張曉菊副校長重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)中實(shí)施作業(yè)分層的必要性，傳統(tǒng)教學(xué)理念下作業(yè)布置中存在的一些問題以及如何有效實(shí)施分層作業(yè)設(shè)計。針對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和能力上的差異設(shè)計難易有別的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況做適合自己的作業(yè)。</h3> <h3>　　“一個人的聰明有限，眾人的智慧無窮”。老師們經(jīng)過集體研討，針對教材設(shè)計作業(yè)，對設(shè)計的預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑，共同討論。語文組龐敏、徐敏、張榮老師將各個年級的分層作業(yè)的特色匯集成一幅簡潔明了的思維導(dǎo)圖。在這次集思廣益的過程中，作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容也更加充實(shí)、完善。</h3> <h3>　　總之，“教者若有心，學(xué)者必得益?！辈贾米鳂I(yè)，是一種藝術(shù)，更是一種創(chuàng)新。分層次布置作業(yè)讓每一個孩子的潛能得到充分的發(fā)展，讓每一位學(xué)生多一點(diǎn)空間去探索，多一點(diǎn)時間去思考，多一點(diǎn)機(jī)會去體驗(yàn)，多一點(diǎn)困難去解決，多一點(diǎn)自由去呼吸。</h3> <h3>美篇制作:語文組美篇審核:張曉菊</h3>